初中博物学校本选修课

发布:初中部 2013年02月23日 点击:

 

初中博物

     --校本选修课介绍

课程性质

博物学,又称自然史(natural history),是一门内涵丰富的综合性学科,也是一种重要的科学研究传统。这一学科强调对大自然中各种事物的观察与分类,内容涉及生物,地理,地质,天文,气象学及人类学等多个学科,被认为在科学史上是与数理传统并列的最重要的研究范式之一。

自然观察是博物学的核心内容,也是多元智能理论中人类的八种智能之一是我国基础教育阶段的核心价值之一。然而,长期生活城市生活孩子接触大自然的机会越来越少,进而难以对自然产生真正的认识和感悟;另一方面,现行教育在培养综合观察与思考的意识和能力方面存在缺失由此可见,学生提供真正走进自然的机会引导他们观察自然,感悟自然,具有十分重要的教育意义

基于以上思考,我们在2009年正式开设了博物课。这一课程面向我校初中学生开设的校本选修课,强调一下主旨思想:

1.合性整合多个相关学科中具有共同核心价值和有助于整体性思维方式培养的内容,注重学生综合能力培养

2.实践性注重自然现象的直接观察、记录与思考,正确使用相关的工具与技术。

3.自主性:尊重学生的兴趣与个性,赋予学生自主选择研学方向的权力,为学生创设多渠道、多方式自主掌握知识及发展能力的条件。

 

二.课程目标

本课程旨在激发学生对自然的好奇心,引导学生观察自然现象,并将其发展为终身爱好,形成正确的自然观

 

课程目标的具体内容见表1。

表1 课程目标及内容

目标类型

目标内容

知识目标

运用生物学分类原则和方法来辨认周围常见生物,例如植物、昆虫、鸟类等

识别常见矿石

运用博物学知识解释常见地质现象和天文现象

了解常见植物栽培技术和植物生长过程。

能力目标

 

 

掌握一定的观察技能,如使用望远镜观察鸟类,使用天文望远镜观测天体

掌握一定的记录技能,包括使用摄影、摄像、绘画或文字描述等方式记录自然事物

使用相关工具进行信息分析

掌握一定的野外活动技能

培养在野外进行科学探究能力

培养与他人进行合作的能力

锻炼向他人展示成果的能力

情感态度

价值观目标

培养爱护自然环境的意识和良好习惯

初步培养学生系统的、联系思维意识

初步培养学生对自然的热爱与敬畏

 

课程内容教学计划

程以对自然事物的观察、记录和思考为主要内容,目前包括植物观察、昆虫观察、鸟类观察、植物栽培、地质考察、天文观测和项目研究等七个部分,在初一至初二的个学段开设

 

课程形式和学习方式

在教师和专家的指导下,以学生实践为主要学习方式,采取多种课程形式进行教学。

具体课程形式与学习方式见表2。

 

表2 课程形式与学习方式

课程形式

授课对象

学习方式

教学人员

时间安排

专题讲座

全体

聆听、互动(问与答)

相关专家

专业教师

1小时/次/学段

课堂教学

全体

聆听、实验

考察作业

合作学习

专业教师

90分钟/次/周

学段实习

全体

实地考察

小组合作

考察报告呈现

专业教师

大学生助教

学长助教

1-2天/次/学段

利用假期进行

学年考察,即“自然之翼”夏令营

自愿参加

实地考察

小组合作

专题研究

过程性汇报

合作探究报告呈现

专业教师

相关专家

大学生助教

学长助教

10天/次/学年利用假期进行

 

通过专题讲座,扩展学生视野,激发学生兴趣。

通过课堂教学,对必要知识和技能进行讲解与训练,为实践做准备。

通过学段实习在野外环境中实践相关技能,获得新的知识,培养户外活动能力和协作能力

通过在国家级自然保护区进行学年考察,为学生提供在自然界发现问题的机会,引导学生综合运用各种知识和能力探索自主提出的问题,这一实践过程锻炼和提升各能力

考察基地及考察内容见表3

表3考察基地及考察内容

考察基地

考察内容

北京大学校园

植物、昆虫及鸟类考察

百望山森林公园

植物、昆虫及鸟类考察,以鸟类为主

颐和园

植物、昆虫及鸟类考察,以鸟类为主

奥林匹克森林公园

植物、昆虫及鸟类考察,以鸟类为主

北京植物园

植物、昆虫及鸟类考察,以植物为主

延庆野鸭湖

鸟类考察

昌平碓臼峪

植物、昆虫及鸟类考察,以植物为主

密云不老屯

天文观测,鸟类考察

北京门头沟东灵山地区

地质考察

广西崇左国家级

自然保护区

考察喀斯特地貌的特征,

考察亚热带森林生态系统的特征

观察灵长类(白头叶猴)的行为

陕西秦岭长青国家级自然保护区

考察对气候带变化与物种成份之关系,

观察旗舰物种(朱鹮)的行为,

体验生物多样性

北京门头沟小龙门国家级自然保护区

认识家乡自然环境

体验山地活动

观察海拔与物种成份之关系

 

课程教材与参考书目  见表4

4课程教材与参考书目

使用模块

书目类型

书名

作者及出版社

植物观察

师生必备

种子植物分类学(第2版)

汪劲武 编著

高等教育出版社2009

学生自选参考

常见植物野外识别手册

王辰 刘全儒主编

重庆大学出版社2007

常见野花

汪劲武 编著

中国林业出版社2009

华北野花

王辰 著

中国林业出版社2008

植物学通信

Jean-Jacques Rousseau著

北京大学出版社2011

梅里雪山自然观察手册

徐健 张巍巍 主编

中国大百科全书出版社 2011

教师参考

燕园草木

许智宏 顾红雅 主编

北京大学出版社2011

野外观花手册

李敏 等编著

化学工业出版社2008

北京植物志(1984)

北京出版社

The Tree Identification Book

George W.D.Symonds HARPER 2003

Tree Guide

Owen Johnson & David More Harper Collins 2004

昆虫观察

师生必备

普通昆虫学(第2版)

彩万志等编著

中国农业大学出版社2011

学生自选参考

常见昆虫野外识别手册

黄灏,张巍巍 主编

重庆大学出版社 2008

常见蝴蝶(野外识别手册)

张巍巍 主编

重庆大学出版社 2007

中国昆虫生态大图鉴

张巍巍 李胜元著

重庆大学出版社2011

教师参考

中国昆虫生态大图鉴

张巍巍 李胜元著

重庆大学出版社2011

昆虫分类

郑乐怡 归鸿 主编

南京师范大学出版1999

昆虫的社会

The Insect Societies

Edward O.Wilson著

王一民 等译

昆虫学概论(第3版)

 

P.J.Gullan,P.S.Cranston著

彩万志等译

天文观测

师生必备

宇宙与地球

高中地理选修一

中国地图出版社 2011

学生自选参考

星空与希腊神话

力强 编著

科学普及出版社2005

教师参考

星空与希腊神话

力强 编著

科学普及出版社2005

植物栽培

师生必备

蔬菜栽培学简明教程

刘世琦 主编

化学工业出版社

学生自选参考

蔬菜栽培

周克强 主编

中国农业大学出版社

蔬菜栽培学各论——南方本(第三版)

吕家龙 主编

中国农业出版社,2001

教师参考

蔬菜栽培学总论

山东农业大学主编

中国农业出版社,2000

蔬菜栽培学各论——南方本(第三版)

吕家龙 主编

中国农业出版社,2001

蔬菜栽培学-----面向21世纪课程教材

张振贤 主编

中国农业大学出版社,2003

鸟类

师生必备

中国鸟类野外手册

约翰.马敬能,卡伦.菲利普斯 何芬奇 著

学生自选参考

野外观鸟手册

赵欣如,肖雯,张瑜 著

化学工业出版社2010

教师参考

普通动物学

刘凌云,郑光美 主编

高等教育出版社 2009

地质考察

师生必备

地质学基础

宋青春、邱维理、张振春

高等教育出版社2005

学生自选参考

自然地理学

高等教育出版社

教师参考

宇宙与地球

中国地图出版社

 

 

课程评价方案

本课程建立了以考查实践能力为主,理解记忆知识为辅的多重评价体系,并且在不同的课程形式中采取相应的评价和考查方式。

评价方案见表5

 

 

 

 

5课程评价方案

一级评价

权重

二级评价

权重

 

课堂教学

30%

出勤

10%

强调参与

学案

40%

引导学生自主学习

考试

50%

笔试,检测学习成果

学段实习

30%

出勤

10%

强调参与

实习考核

40%

强调知识与技能应用

实习报告

50%

强调观察信息整合

学年考察

40%

开题报告

20%

注重分析资料,提出问题及解决方案

过程性汇报

20%

能力,情感态度价值观的综合体现

结题报告

40%

信息整合,问题分析,观点展示

作品呈现

20%

分享收获,交流表达

 

代表性学案,模块测验题学段实习报告见附录

学年考察报告见支撑材料

 

教学团队

围绕课程已建立由教师、校外专家、大学生志愿者和学长助教组成的教学团队,并取得学校领导的肯定和支持。人员分工明确,各司其职,合作密切,有较高的工作效率。

教学人员及其作用见表6

6教学人员及其作用

教学人员

 

 

专业教师团队

本校教师

具有相关专业特长

负责课堂教学

教学组织工作

考察策划及组织工作

专家团队

相关领域知名专家(见附录五)

指导课程建设

专题讲座

考察指导

志愿者团队

在校大学生或研究生

辅助课程指导和组织工作

带动学习活动,创造良好的学习氛围

学长助教团

往届优秀选课学生

负责学生组织中具体事务

辅助课程指导工作

带动学习活动,创造良好的学习氛围

 

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