金秋十月，是北京最美的季节，更是附中教师成长的黄金时节。教师发展中心紧紧围绕学校“上好学年每一课”的战略目标，结合“教学基本功”和“形成性评价教学研究”主题继续开展工作。

教学基本功——“基于深度学习理念的单元整体教学设计”专题培训

继“气息与声音运用”教师基本功课程之后，本着内外兼修的原则，本月开设了教学设计专题培训，邀请北京市特级教师、海淀区进修学校副校长支瑶老师作为主讲嘉宾。本次培训，大家热情高涨，提前一周就有7个学科11位老师提交了教学设计，10月17日下午16:00图书馆报告厅70余位老师等待支老师的到来。

活动首先是教师发展中心主任秦蕾老师进行了简要的活动背景和嘉宾介绍，之后近2个小时，支瑶老师以高频的语速、清晰的表达、贴切的案例、充实的内容，深入浅出的讲解，征服了全场的所有老师，不但解决了教学实际中的困惑，更是给出了教学中切实可行的“抓手”。活动结束全场起立并以热烈的掌声致敬支瑶老师精彩的讲解和高尚的教育情怀。

“本来只想听一会儿的，结果一直听到了结束”、“特别赞同支瑶老师的观点”、“学生不仅要获得学习经历，更是要获得可迁移的学习经验”、“教师要设计好具体的路径，在项目制学习过程中唤醒和激发学生以往的认识，并将其融入当下的教学中，获得知识的升华”……这些来自现场教师的真实反馈，是老师们对讲座的高度评价，更是老师们被激发的教学设计热情。

考虑到未能到场以及资源校教师的成长需求，征得支瑶老师同意，为大家提供了视频回放资源。本次讲座累计回收的74份调查问卷中，100%的教师认为该讲座值得推荐，其中90%以上的老师认为值得大力推荐。

形成性评价教学研究——开题报告如期举行，校级教研全面推进

校级“形成性评价教学研究”主题工作于10月全面展开并陆续推进。

10月12日，各学科课题组负责教师利用中午时间进行了预开题报告。预开题有10个学科18位老师参与，其中强艳、朱倩两位老师分别代表物理和语文学科进行了开题宣讲的预备展示，为其他学科课题组交流借鉴提供了宝贵的经验。

10月24日，“形成性评价教学研究校级开题报告”在教师们一轮实践的基础上如期举行。北京大学考试研究院院长、北京大学教育学院研究员秦春华教授作为课题专家莅临会场进行点评指导。秦教授也是暑假开设该课程理论的主讲老师，是目前国内该领域中的领军人物。

在学校“上好学年每一课”的战略背景下，本项目旨在推进北大附中课堂学习的高效性研究，跨学科研讨不但有助于形成学生成长的合力，而且有助于形成教师发展的合力。秦教授对老师们已经做的教学实践研究给予了充分的肯定，下期案例研讨的需求自然生成，学校正以形成性评价的方式推进教学研究，成果值得期待。

本次活动朱倩（语文）、阮端祥（数学）、周世杰（化学）、张玉洁（政治）、强艳（物理）、陈静（生物）、刘宝艳（技术）为教师代表进行了7个学科的开题汇报。汇报内容重点突出、特色鲜明、言简意赅，彰显附中教师的教学教研的理论和实践功底。秦春华教授汇总大家的困惑与思考，进一步指导“形成性评价更多的是一个反馈，不追求对不对、好不好；着眼于传递出来的信息的提取，并基于提取的信息片段给予反馈”，“不需要全盘打破和改变原有的教学结构，可以拿出一个小段或者是环节做实验、积累经验、看效果”，“形成性评价更像是一种观察的视角和促进改变的催化剂。在任何现有的评价中加入这样一个角度，那么评价所达到的效果可能会有质的变化”等，推荐大家可以阅读《融于教学的形成性评价》一书。

总之，所有的教学活动都是为了让学生成为更好的自己，在让学生变得更好地过程中，教师也能够收获职业的满足感和成就感，完成真正的形成性评价。

“教师形象课程”筹备进行时——相约十一月，启动更美好的自己

10月教师发展中心联合树人学院进行了“教师形象课程”的准备工作，并已开展2次集体备课和1次北大的课程观摩。以附中教师为主体的系列课程将在11月期中考试结束后亮相。

文 / 闫菲