12月19日下午，北京大学中文系吴晓东教授莅临我校为语文组教师带来了一场精彩的讲座《文学作品的解读与教学——以各类高考阅读题的解析为核心》，深度讨论了五个问题：以标准答案为视角，非理想试题的启示，从命题中领略解读与教学的开放性，深度模式与深层意蕴，作答的具体性，助力语文教学工作突破瓶颈，攻克文学作品阅读难点。

北京大学中文系 吴晓东教授

       吴教授以《洗澡》为例，从标准答案制定的视角去透视小说的分析重点和答题角度。小说阅读《洗澡》可以作为命题标答的典范，小说文本适合出题，人物形象塑造、环境描写烘托、情感心理刻画、主题概括与解剖等。《洗澡》展现了上海日常生活的横截面，最值得琢磨的是“他”微妙复杂的心理活动的表现，“洗澡”具有双关意蕴，从生活到人性层面，试题中，第4题命题很出彩，也是整体把握全文的牛鼻子，试题如下：“洗澡”作为这篇小说构思的关键，有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）参考答案提供了三种角度来透视小说：使小说的主题思想深刻、丰厚；使小说的结构艺术精巧、高明；使小说的象征意蕴含蓄、多元。参考答案提供了全面而多元的解读角度，同时起到引导教学的作用，能够引领学生小说解读能力的提升。 

吴晓东教授指导北大附中语文组教学工作

       关于非理想试题的启示，吴教授以《河的第三条岸》为例剖析命题的优点和不足，并提出了修改方案。该文本遵循魔幻现实主义风格，“河的第三条岸”在现实中不存在，但却符合小说情境意义上的真实，人的存在论更关注人的生存状态，具有象征性和寓言性，小说的精髓在于假想性的人生情境，而主观题对其的关注不够，可以将三道题替换为一道题，即对“我”的人物形象的考查，更为切近主旨。

       非理想试题同样需要抓住具体这篇小说的精髓。吴教授评析《马裤先生》小说命题，一方面，肯定了主观题对学生开拓视野、独立思考的鼓励，例如小说叙事者“我”有无人性的弱点，同学们可以有自己的思考。吴教授辅之以《孔乙己》中的叙事者“小伙计”的年龄争议提示大家细读文本来重视小说叙事者的作用，小说正是通过叙事者对事件的追寻来展开它的价值和意义世界。另一方面，指出命题的瑕疵，即对小说中车厢的规定情境的分析关照不足，丰子恺的《车厢社会》便体现了车厢即社会缩影，通过车厢看众生百态的宝贵视角。此外，老舍对火车这一情境情有独钟，例如他的另一篇小说《“火”车》同样体现了老舍的底层关怀，对特权阶层的批判。

吴晓东教授与北大附中语文组交流研讨

       吴教授指出，命题的开放性易于激发学生的思维拓展，如散文《读山》从一个不爱山爱水的平原人视角来谈对山的读解，出现在北大自主招生的试卷中，重点考查学生的开放性思维，自由探讨爱山或爱水的理由。《矮人星上的矮人》则是对给定观点的开放性评价，旨在引导学生思考如何改造地球，让世界变得更好的使命话题。

       吴教授重点探讨了对文学作品的深度模式与深层意蕴的挖掘。高考题《祁连雪》包含雪和“观山如读史”两大维度，其中，雪的精神则蕴含着深层意蕴，一方面是和古人的精神勾连，也是“观山如读史”的具体表征，还是和作者心灵的关系。“观山如读史”则侧重于历史文化意蕴，以文眼为抓手能快速撬开文本的深度模式。北京春招试题《雁阵》这篇小说的命题突出了“雁阵”这一核心意象和小说题目本身内涵的象征性和主体性，命题到位，引导学生解读“雁阵”所蕴含的人性、心理、象征结构，同时“雁阵”这一意象还需要其他景物作为渲染和烘托，在命题也有所体现。

       吴教授还点出文学作品阅读复习的难点，即解读的具体性。“形散而神不散”的模式太过笼统而失去效用，散文最应分析的是文本的具体关联性，法无定法，培养针对“这一篇”的核心阅读能力。《我们失去了和自然交流的语言》散文试题考查了“梭梭树”核心意象的作用，从参考答案来看，必须要结合文本具体作答才能得分。值得注意的是，我们需要将文本解读具体性和文章核心内涵相结合，作者想表达的核心主旨如何与具体文本建立关联是阅读切入点。读和教散文首先捕捉的是文章里表现的具体独特的观察和感受，如《针挑土》考查了“针挑土”的丰富内涵，读文章需先做整体观，再根据文本展开的肌理和脉络找到具体关联性，思考具体的思想、情感、情境、主题、哲理如何灌注在文本具体写作中，具体性是文学写作的灵魂。

北大附中语文学科长 张明老师

       最后，我校语文学科长张明老师从阅读学、命题学、答题学三个方面进行总结，第一，阅读学从实践中来，从基本阅读到深度阅读，吴教授提出诸多有深度的建议，教学不能停留在形散而神不散、情景交融等浅层概念上，而是回归具体文章的肌理，细读、深入文本才是阅读的要领和本义。第二，从命题学来说，标题、象征、隐喻等文体特征是命题高频考点，一线教师应当多做研究。第三，答题学体现了从答案到文本的逆向思维，不仅呈现答案，还要回归文本。从高考的三大功能来看，立德树人是每位教师的使命，服务选才则从试题中感受我们应当培养什么样的人，我们还应当充分认识到其引导教学的作用，教师扎根课堂，最终赋能学生。

       我校语文组与北大中文系精诚合作，通过专家引领帮助教师突破瓶颈，引领教学之路踏浪前行，助力我校高考再创辉煌和学生全面发展。