近日，北大附中“大泥湾未来学苑”1.0学习系统全面上线。该系统由AI+教育协同创新中心研发，在“学研结合、师生共创”的科学教育理念指导下，聚焦“数字化赋能教学”目标，为师生提供高效、精准的教学支持。这一系统是继智能问答助手、SubQuiz等四款AI产品之后的又一重大成果，标志着北大附中在数字化赋能教育教学路上又迈出关键一步四大核心能力，重塑学习交互体验大泥湾未来学苑1.0围绕“学习、交互、全题型AI批阅、即时反馈”四大核心能力，构建了“学习—练习—批阅—反馈—诊断”全流程学习闭环。学生在平台学习过程中，可随时通过自然语言与AI对话，获得即时答疑与个性化辅导，课堂内外均可进行追问式探究和协作讨论，交互不再局限于“一问一答”。客观题与主观题提交后，AI即时批阅并反馈结果。双模式批阅，适配日常教学全场景大泥湾未来学苑构建两种作答批阅反馈模式：学生纸笔答题、拍照上传即时出分；答题卡集中扫描上传，系统自动切分识别、智能批阅、即时推送批阅结果。全面适配师生日常教学场景。更重要的是，平台通过AI数据分析，对每道题给出学情分析与错因诊断，教师可快速掌握班级整体情况和个体差异，精准定位薄弱环节，调整教学策略，实现从“经验驱动”到“数据驱动”的教学决策转型。这一“学—练—批—馈—诊”一体化设计，彻底改变了传统“提交—等待—批改—返还”的延时模式，让每次练习都能即时产生学习成效。一学期深度打磨，20万份采分点验证精度经过一学期的系统内测与师生持续打磨，研发团队对教师阅卷与AI阅卷的结果进行系统分析对比，覆盖近20万份采分点。数据显示：全题型AI阅卷与教师评分的完全一致率达76%，批阅契合率达92%，系统已具备大规模落地能力。在保持高效率的同时，大泥湾未来学苑1.0始终坚持“AI辅助、而非替代”的核心定位。AI批阅全程向教师开放审核通道，教师可随时介入校准。同时，系统开放成绩复核功能。学生获得反馈后，可参考答案解析对AI批阅结果进行反馈，并可申请教师人工复核分数。这一过程促使学生主动对比、质疑和求证，既推动了学生自主学习，启发学生的批判性思维，又对AI批阅的准确性形成有效校验，大幅降低教师常规复核的工作量。这一机制完整回应了AI辅助教学的三大要求：保证批阅准确度、启发学生批判性思维、降低教师工作负担。学生试用功能后纷纷“点赞”系统的实际使用体验获得学生群体的高度认可。已被北京大学英才计划录取的姜锦融同学评价：“未来学苑真正实现了AI教学的闭环——AI批改可实现快速甚至即时反馈，应用于小测时能当堂纠正错误，避免错误认知过夜后固化、引发同类错题。”他特别提到作文批阅功能“会先给出修改建议，再逐段精批，然后提供升格优化方案，还会推荐金句和典型案例”，给他极大帮助。双轮驱动：教师减负与学生赋能作为云端学校升级版，大泥湾未来学苑1.0始终秉持“双轮驱动”理念——教师减负与学生赋能并行。截至正式上线，系统在一学期内测期间累计批阅已突破50万份，教师机械批阅负担显著减轻。学生受益更加显著：练习提交后秒级反馈，形成练习与评价的闭环；AI追问与个性化辅导引导学生自主思考，启发深度探究，真正实现“学有所依、练有所得”。下一步，平台即将推出全册作业智能批改功能。学生可按计划完成暑假作业并获得即时反馈，教师则从繁重的批阅工作中进一步解放出来，将精力集中于教学设计与个性化辅导，真正实现“为教师减负，为学生赋能”。大泥湾未来学苑1.0的上线，是北大附中在教育数字化转型中的一次重要实践，也为人工智能赋能基础教育提供了可借鉴的标杆样本。

2026年6月28日，北大附中教育集团大中小衔接暨课创计划专题研讨会在北京医科大学附属小学牡丹园校区举行。会议全面总结集团“课创计划”实施成效，系统部署新学年重点工作，并正式宣告北大附中教育集团大中小衔接咨询专家委员会成立——这标志着集团贯通培养从“自主探索”迈向“专业引领”的新阶段。本次研讨会汇聚了多方育人力量：中国科学院院士、北京大学数学科学学院院长刘若川，副院长孙赵君，北京大学物理学院党委书记刘雨龙、副院长曹庆宏，材料科学与工程学院院长邹如强，生命科学学院教授昌增益、教务长办公室副主任宋鑫等顶尖学者和高校专家亲临现场；海淀区教委基础教育一科科长李巍、二科科长田圆，区教师进修学校课程中心主任李俊鹏，北京青少年创新学院海淀分院执行院长侯兰，以及中关村第一小学党委书记杨福利、校长商红领，中关村第二小学校长刘芳，中关村第三小学校长杨刚，首都师范大学附属小学校长亓刚等一线专家和教育管理者共同见证。北京大学副教务长、北大附中校长马玉国，北大附中党委书记王亚章携学校领导班子及集团各校负责人参会。参会领导专家合影会上同步举行了北大附中教育集团大中小衔接咨询专家委员会成立暨聘书颁发仪式。马玉国校长、王亚章书记为受聘专家颁发聘书，北医附小学生代表为专家献上学校特色吉祥物，以童真心意表达敬意与感谢。聘书颁发仪式这支专家阵容覆盖了育人全链条关键环节：北大各院系专家提供前沿学科视野与学术支撑；市、区级教育管理和教研部门负责人给予政策引领与课程建设专业指导；区域优质小学校长贡献一线实践智慧。委员会的成立将进一步完善集团一体化育人体系，打通高校学术资源、区级教研平台与中小学课堂实践的联动链条。专家领导表示将充分发挥专业优势，为集团贯通培养与课程创新提供持续学术支持和政策引领。会议伊始，与会专家和领导参观了由科学教育中心牵头组织的集团生命科学实践活动课程成果展。来自集团各校的学生展示了植物生态瓶、生态地图等主题作品，生动呈现了集团在科学教育贯通培养方面的阶段性成果。集团校科学实践活动成果展北大附中副校长景志国主持会议并指出，自2025年北大附中教育集团入选北京市首批“普通高中课程创新实验集团”以来，集团在海淀区教委及相关上级指导单位引领下、在北京大学各院系支持下，系统规划扎实推进，以高中课程创新为引领，系统构建“小初高大”一体化课程体系和人才培养路径。景志国主持研讨会北大附中技术中心主任、科学教育中心副主任陈清伟代表集团作课创计划工作汇报。她表示，集团在课程规划方面以“纵向贯通、横向融合”为方向，构建“融汇贯通”特色课程体系——“融”强调跨学科融合与工程实践，“汇”汇聚多方资源，“贯”打通大中小一体化培养，“通”夯实基础能力与核心素养；教学方式和教研方面，集团强调课程研发、课堂教学和学习评价三者之间的闭环互动；学生成长路径方面，逐步搭建“集团学生成长立交桥”，通过实验项目、兴趣课程、科普活动、科技社团、卓越营等品牌活动助力全面发展；教师发展方面，通过培训、教研、轮岗、竞赛和评价激励等方式，让不同校区、不同学段的教师在共同任务中形成合力。集团还依托线上课程资源库，建立了包含课程资源库、学生档案库和指导专家库的资源共享机制；治理机制方面，集团于2024年10月成立大中小工作委员会推进课创计划各项工作，本次会议正式成立专家咨询委员会，为集团发展、课程改革和学生培养提供专业指导，科学教育中心作为保证课创计划及拔尖创新人才培养各项工作有效落实的部门，承担具体执行职能。下一阶段集团将进一步完善“一体两翼”发展框架——以数理基础学科为核心，以材料科学和生命科学为两翼，推动拔尖创新人才培养和人工智能教育生态构建。陈清伟作集团课创计划工作汇报北大附中新馨学校、西三旗学校副校长朱文娟汇报了两校贯通课程建设情况。两校作为九年一贯制学校，构建了“一核六翼”种子贯通课程体系，将学生9年成长划分为四个关键阶段。在夯实国家课程的基础上，构建了六七年级跨学段跨学科联合备课机制，开发了18个跨学科科学实践项目，涵盖创意悬浮桌等融合物理、劳动等学科的真实问题探究。2026年6月17日，两校联合承办西三旗学区课程展示活动，展示9节分学段研究课和项目化学习体验课，集团近200名六年级学生参展。朱文娟作汇报北大附中北医分校教学副主任王峥汇报了医学特色贯通课程建设。北医分校在集团“一体两翼”布局中承担生命科学特色课程翼的建设使命。学校秉承“袭明”这一教育哲学（取自《道德经》：“是以圣人常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物，是谓袭明。”），构建“一体三阶·双链并驰·医理融通”课程框架。2026年已完成8项中医药PBL项目实践，联动北大医学部、北医三院等资源开展特色课程周活动。医教协同项目获评市级1+3项目优秀，师生整体满意度位居全市实验校前列。王峥作汇报景志国副校长介绍了2026-2027学年重点工作。他指出，过去一年集团在多点开花的同时，也面临组织保障、课程建设、人才培养和质量评估等方面的挑战。新学年将重点推进四大攻坚项目：一是要完善组织保障，将课程建设、项目发展和质量评估纳入岗位绩效考核；二是建设贯通类特色课程群，推动每一门国家课程真正落地提质增效，补齐综合类课程群短板；三是要深化重点项目人才培养，探索跨校人才培养模式，推动课程从“送”到“创”的转变；四是要完善培养方式和成效评估体系，建立全周期成长追踪档案。同时，集团将重点推进五项工作：完善小初高一体化课程链条，深化人工智能赋能教学，做强教师发展共同体，优化四维学生科学素养综合评价体系，依托专家委员会开展常态化视导与课题攻关。景志国汇报集团课创计划重点工作马玉国校长在总结讲话中回顾了集团课创计划自2024年落地以来的核心实践：小初衔接课程体系纵深突破，科学实践探究课五所集团校全面开课并向中关村学区辐射；大中协同品牌项目持续深化，物理卓越人才学科营历经多轮迭代形成成熟育人模式；科技社团共同体贯通全学段，搭建人工智能、航空航天、生物医学、天文博物等七大领域矩阵；集团各校特色育人百花齐放，“一校一品”发展格局基本形成；教师发展共同体效能凸显，举办“新声杯”“金声杯”等教学比赛覆盖全集团四百余名教师；校-区-市三级平台联动发力，2025年集团科技节两千余名师生参与。他强调，北大附中是北京大学“四级火箭”全链条科技创新人才培养体系的重要一环，发挥着小初衔接、初高贯通、大中协同的枢纽作用。集团将坚守“办一所有大学精神的基础教育名校”的办学理念，以“小学趣启心智、初中探求真知、高中思行致远、大学创拓担当”为四段贯通育人路径，以课程创新为核心搭建适配每一名学生成长的多元立交桥。他特别感谢北京大学各院系的坚强支持——数学学院最早在北大附中设立“数学后备人才培养基地”，物理学院指导创办物理卓越人才学科营，材料学院为石景山学校建成全市首个中学材料科学实验室给予了强力支持。集团将以本次专家委员会成立为新起点，依托北大优质资源持续深耕贯通培养，把高校的学科优势真正转化为中小学课堂的育人实效。马玉国作总结发言北大附中教育集团中小衔接咨询专家委员会的成立，标志着集团贯通培养迈入专业引领的新阶段。立足北京大学“四级火箭”人才培养体系的基础教育枢纽，集团将持续以课程创新为核心，打通高校学术资源与中小学课堂的联动链条，让每一个学生在适合自己的跑道上找到成长的方向，为基础教育高质量发展和科技创新人才早期培育贡献可落地、可复制的附中方案。

为深入贯彻教育部“健康第一”教育理念，积极响应世界读书日全民阅读号召，充分发挥阅读在滋养心灵、促进成长中的独特育人价值，北京大学附属中学以“书香润心田，阅读促健康”为主题，于2026年4月至5月成功举办了读书节系列活动，并承办了北京市高中语文主题教学研讨活动。游园雅集、名家讲座、课堂展示、专家论道……一场场书香盛宴，让阅读在校园里焕发出蓬勃生机。游园雅集品书香：读书节掀起阅读热潮4月24日中午，我校读书节在操场及各公共区域拉开帷幕。活动设置挑战区与AI体验区两大板块，通过沉浸式体验激发学生的阅读兴趣与传统文化素养。挑战区：穿越古今，指尖触摸经典数十个传统文化摊位系统呈现从古至今的文学演变脉络。对联摊前，同学们凝神补全一幅幅对联，一字见功底；投壶区欢呼阵阵，大家在竞技中体会古代文人的雅集之风；拓印体验摊前，宣纸覆模、墨色渗透，亲手制作的拓片成为独特的书香纪念；书法临摹摊墨香四溢，同学们挥毫书写《论语》、唐诗宋词，一笔一画间尽显敬意。成语接龙、“你划我猜”摊位参与者络绎不绝，现场笑声不断。甲骨文探秘摊位上，同学们从古老符号中追溯汉字本源，惊叹于三千年的文字生命力。诗词填空摊位涵盖《阿房宫赋》《登岳阳楼》等经典篇目，同学们在补全中温习课堂所学。《红楼梦》知识竞赛、背书摊位、朗诵摊位同样人气高涨——有同学一气呵成背完《阿房宫赋》全篇，赢得阵阵赞叹；琅琅书声中，《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《窦娥冤》等名篇被重新唤醒。AI体验区：技术赋能，思辨阅读本质由王志东老师主导开发的整本书阅读AI大模型吸引众多学生驻足体验。大家踊跃操作、积极提问，在人工智能与经典文本的碰撞中，以批判性眼光审视技术辅助下的阅读方式，深化对“阅读本质”的思考。跨界联动：政治组、历史组带来学科阅读新视角政治组以“春日读书会”为主题，师生共读社会学、哲学启蒙类书籍，在暖阳与书香中对话思想。历史组别出心裁，推出“王者荣耀版历史与文学的碰撞”互动摊位，引导同学们在熟悉的情境中辨析史实与虚构，讨论热烈，趣味与严谨并存。高二专场：声情诵经典，丹青绘书香高二年级以配乐朗诵和著作海报制作为读书节增添沉静而富有创意的一笔。独诵《将进酒》慷慨豪迈，合诵《六国论》雄浑铿锵，少年们以声传情；一张张精心设计的海报，或手绘大观园群芳，或勾勒竹简杏坛，让阅读成果可视化传播。红楼讲座悟经典：曹雪芹纪念馆专家解读人物因缘当日下午，读书节压轴环节——《红楼梦》专题讲座在致蕙礼堂举行。主讲嘉宾为曹雪芹纪念馆研究馆员、北京曹雪芹学会副会长樊志斌老师。我校语文组戚光宇老师开场主持，指出《红楼梦》作为古典文学巅峰之作，是经典阅读的核心内容。樊志斌老师以“开谈不说红楼梦，读尽诗书是枉然”开篇，围绕“因缘、年龄与故事走向”三个关键词展开。他结合清代官制与民俗，推算出林黛玉六岁进贾府、薛宝钗比宝玉大两岁等年龄差，指出唯有代入真实年龄方能理解人物言行逻辑；前五回确立的“还泪”神话决定了黛玉以泪报恩的宿命，而宝钗与黛玉同属一首判词，同样来自前世因缘系统。樊老师还强调曹雪芹的“不写之写”留白艺术，告诫同学们应以前八十回的系统性为依据审慎判断后四十回，“回到历史现场，回到制度、民俗与文本本身”。互动环节中，同学们围绕后四十回著作权、人物命名意图等踊跃提问。语文组刘伊超老师总结指出，樊老师为大家打开了理解《红楼梦》的三个重要视角：年龄的时间维度、因缘的哲学框架、系统阅读的方法论。讲座持续近两小时，现场掌声不断。教研聚力：北京市高中语文主题教学研讨活动在我校举行5月13日，由北京市教育科学研究院基础教育教学研究中心主办、我校承办的“书香润心田，阅读促健康”高中语文主题教学研讨活动隆重举行。来自全市各区的教研员及教师代表150余人线下参会，另有众多语文教育工作者线上同步观摩。开幕致辞与主旨讲座北京大学副教务长、北大附中校长马玉国致欢迎辞。他指出，本次研讨会主题恰逢其时、意义深远，“阅读是一切学科的基础”，我校通过读书节“以节促读、以读养心”，并依托北京大学学术资源，让阅读教育既有实践深度又有理论高度。北京大学中文系教授、语文教育研究所所长汪锋以《阅读如何构建我们沟通的共同基础》为题，剖析阅读如何帮助个体超越自我中心、实现有效沟通与心灵慰藉。清华大学人文学院教授、著名诗人陈国平以《用一生学习阅读》为题，呼吁“阅读是生命的成长，语文能力的核心是语感”，引导学生用一生热爱阅读。北京市基教研中心语文教研室主任连中国老师进一步升华主题：“语文唤醒生命，阅读祝福人生。高质量的阅读不是知识的堆砌，而是灵魂的呼吸。”课堂展示：四节研究课聚焦“阅读促健康”活动分两个会场并行展示四节研究课：我校杨兵老师执教《以文润心，自助助人——以文学共情照亮“不被看见的人”》，聚焦《祝福》中祥林嫂的遭遇，通过“一句话写作”教会学生如何接纳、尊重并回应他人的求助。我校刘伊超老师执教《涵泳经典，自“游”自在——庄子“游刃有余”与孔子“游于艺”读解》，打通儒道经典，引导学生理解身心和谐、自由自在的生命状态。北京九中李秀荣老师执教《由象逆志，自省自励——于审美观照中淬炼生命韧性》，以《蜀相》为例，引导学生理解英雄底色，寻找给予自己精神力量的“跨时空朋友”。人大附中经开学校来凤华老师执教《披文入情，感恩大爱——于深情共鸣中体悟温柔与悲戚》，以《大堰河——我的保姆》为载体，唤起学生对母性之爱与不幸遭遇的悲悯。专家点评：从情感走向生命成长连中国老师在点评中充分肯定我校两位老师的教学切入点：杨老师的课提示我们思考一个人活生生的苦难为何不被看见，阅读正是一种警醒与修复；刘老师从儒道“游”字入手，引导学生诞生畅达、清朗的健康生命态度，并注重让学生结合自身内在体验，“阅读首先就是读自己”。夏宇老师则指出，阅读教学不仅要“披文入情”，更要“由情悟道”，将文学共情转化为学生内在的“自助”力量。结语：书香不散场，阅读向未来从4月游园会的甲骨文探秘、投壶雅趣、AI阅读体验，到高二学子的朗诵与海报创作；从樊志斌老师的红楼深解，到5月市级研讨活动中专家学者的思想引领、四节研究课的精彩呈现——我校读书节与北京市高中语文主题教学研讨活动虽已落幕，但书香仍在校园中弥漫。我校语文组将继续以阅读赋能成长，让经典之光点亮每一个青春的心灵，让每一次翻页都成为通向更广阔世界的起点。