2024年京教杯青年教师教学基本功培训和展示活动日前落下帷幕，我校参赛教师在各教研组集体协助打磨、学校领导层层关心支持，以及区级教研员团队的悉心指导下，出色完成各项内容，最终11人参加决赛，10人获得北京市一等奖的好成绩。其中获得一等奖人数占海淀区中学组一等奖人数的四分之一。决赛结果如下：本次参赛过程中，我校教师在注重传授学生相关知识的同时，更注重凸显课程的学科文化，通过课程案例编排的示范性和趣味性，将课程和思政元素融入学科教学内容，引导学生树立学术志向、提升学科素养，培养爱国报国情怀和批判思维，从而更好地帮助学生在专业知识学习中塑造正确价值观；在教授学生掌握基本概念和相关理论的基础上，教师更注重通过理论应用实践等教学方法，培养学生抽象思维能力和空间想象能力。通过前沿案例、学科历史等维度来加强学生品德修养、提升专业见识，培养学生厚植家国情怀，服务国家发展的责任意识，同时致力于培养学生终身发展和社会需要的核心素养。教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师。通过本次参赛，青年教师们展现了我校教师的精神风貌，思政素质、业务能力、育人水平、创新能力得到显著提升。同时通过比赛使得教学手段不断丰富，对新课标的理解不断加深，学生中心、目标导向、持续改进的教学理念渗透课堂教学，老师们驾驭课程整体实施助学促学的质量不断提高。我校未来还将继续营造以赛促学、以赛促研、以赛促教的良好氛围，引导激励广大青年教师苦练内功、潜心钻研，不断提升专业技能，提高教学水平，以高素质教师队伍建设助推我校新时代高质量发展。

近日，北京市海淀区人民武装部与区教委联合揭晓了2024年度学生军事训练先进单位评选结果。经过对军训全过程的综合考量，北京大学附属中学凭借在军训组织与实施中的优秀表现荣获军训“先进单位”称号。在今年军训中，学校不仅注重传统的队列训练和体能训练，也引入了军体拳、格斗术、刺杀操等多元化训练内容，同时结合急救知识普及、内务整理技能提升等实践活动，全面提升了学生的综合素质。飒爽英姿青春风采理论结合实操开展急救知识培训内务整理也是军训的必修课之一此外，学校还通过举办拉歌比赛、集体观影、师生见面破冰、学生手册互动学习等丰富多彩的宣传教育活动，增强了军训的思想性、教育性和趣味性；通过流动红旗、卫生标兵宿舍、优秀方阵等荣誉表彰活动，也进一步激发了同学们的集体荣誉感和个人责任感，充分实现了学生军训的育人目标。气氛热烈的拉歌比赛师生集体观看电影《横空出世》宣传教育活动：学习规则融入集体建立友谊通过学生军训，学校也完成了新一届国旗护卫队的选拔与组建工作。国旗护卫队以护卫国旗为使命，以弘扬爱国主义教育为己任，以展现团结进取、积极向上的精神风貌为目标，承担着每月首次出旗升旗、日常升降旗以及大型活动出旗升旗任务，也在这个过程中，深刻体会着守护国旗的荣誉与责任。国旗护卫队成员感想——青春岁月难以磨灭的印记升旗项目部部长26届正心书院王艺嘉：我有幸成为北大附中国旗护卫队第一届队员，并在第二届担任负责人的角色。这不仅是一份荣誉，更是一份沉甸甸的责任。每当我站在国旗之下，或是目睹同伴们执行升旗任务时，那种因对国旗的深深敬意而产生的紧张感总是油然而生。这种紧张，是一种神圣的使命感，是对国家尊严的极致尊重。从平日清晨的升旗到傍晚的降旗，再到每个月第一周身着礼服的庄严出旗，每一次都是对自我的挑战，也是对团队精神的考验。即使不是我亲手升起国旗，我也为每一位承担这一神圣任务的同学感到骄傲，心中充满了紧张与期待。这不仅是对国旗的尊重，更是对祖国深沉爱意的自然流露。在这些时刻，我深刻体会到，作为一名国旗护卫队成员，我们不仅是在执行一项任务，我们是在传承一种精神，一种将个人荣誉与国家荣耀紧密相连的精神。27届熙敬书院姚函林：在国旗护卫队的日子，已成为我高中记忆中最闪亮的一章。每当回想起那些与队友们共同努力的时光，心中便涌起一股暖流。日常训练中，我们齐心协力，每一次踢正步、每一次方阵行进，都见证了我们的成长与蜕变。周一的升旗仪式更是我们翘首以盼的时刻，我们身着统一的制服，精神抖擞，满怀自豪。作为升旗手，我肩负着将国旗升至旗杆顶端的重任，每次执行这一神圣使命时，我都深感责任之重大，丝毫不敢懈怠，得益于平日的刻苦训练，每一次升旗任务圆满完成后，那一刻，我们心中的自豪感无以言表。27届新民书院李宋扬：身为我校国旗护卫队的一员，我深感荣耀与自豪。选拔过程中的军姿站立训练，虽然艰辛，但我却从未想过放弃。即便是在炎热的天气中长时间站立，双脚麻木，我依旧选择了坚持。经过层层选拔与反复练习，我深知每一次的汗水与努力都是值得的。当我迈着整齐的步伐走向国旗，内心的成就感与满足感油然而生。辛苦的日常训练27届新民书院陈玥屏：加入学校国旗护卫队，对我而言是庄严神圣的体验。这是荣誉与责任的象征，身穿制服守护国旗，捍卫国家尊严，传承民族精神，我深感身为中华儿女的自豪与使命。同时，这段经历培养了团队精神与纪律性，每一个动作、每一步步伐的精准要求，锻炼了集体意识和执行力。在庄严的升旗仪式中，我对国家的热爱与敬仰愈发深厚。此外，参与训练不仅提升了我的个人形象与气质，更塑造了我坚韧不拔、勇于担当的品格。这段经历将成为我人生中的宝贵财富，指引我不断追求卓越，为实现中华民族伟大复兴的中国梦添砖加瓦！展望未来，北大附中将继续深化爱国主义教育，以学生军训和升旗仪式为抓手，培育学生的爱国情怀，提升学生的综合素质，为培养心怀“国之大者”的时代新人贡献更多力量。

2024年12月12日，北京大学附属中学大中贯通类选修课《保护生物学》的全体学生，在生物教师于璇、冀静、刘铭玉的带领下，来到北京大学保护生物学研究组，开展交流活动。这次活动不仅为学生们提供了与顶尖科学家面对面交流的机会，还进一步激发了他们对生物学、生态保护以及未来科研事业的浓厚兴趣。李雪阳博士为学生们进行内容分享活动开始时，李雪阳博士为大家带来了一场题为《冰与火的对决：气候变化下雪豹与金钱豹的生存博弈》的精彩讲座。李博士通过生动的语言、翔实的数据和引人入胜的案例，深入探讨详细介绍了气候变化对雪豹与金钱豹栖息地的影响，以及这两种珍稀物种如何应对和适应新的挑战。此外也介绍了当地政府如何通过制定政策方案保障生态效益、经济效益与社会效益的统一。学生们认真聆听，李博士的研究引发了他们的思考，学生们对研究方法提出了询问、对于可能的解决措施提出了自己的见解和想法，表现出对这个话题的浓厚兴趣和思维的碰撞。同学们认真聆听讲座后，保护生物学教授、自然保护与社会发展研究中心执行主任，山水自然保护中心创始人吕植教授与学生们展开了深度交流。吕教授以自身丰富的学术背景与实践经验，为学生们答疑解惑，讨论了保护生物学前沿科研成果和保护工作的最新动态，同时也结合高中生物学课程内容，探讨了未来的学业规划、职业规划，以及学习与科研的衔接问题。从微观的生物学研究方法到宏观的生态保护理念，吕教授的讲解深入浅出，学生们纷纷提出问题，踊跃发言，展现出对知识的强烈渴求与对科学探索的热情。在交流中，学生们不仅深化了对保护生物学的理解，还对未来生物学研究的广阔前景充满了憧憬。在活动的最后，吕植教授亲自为同学们签名并留下寄语，鼓励大家持续关注生物学的发展，并在未来的学术道路上不断追求卓越。吕植教授准备给学生写寄语《保护生物学》选修课的开设，不仅深受吕植教授在北京大学亚洲青少年项目中开设的《生物多样性保护——为什么？怎么做？》课程的启发，更作为大中贯通课程的试点，成为连接中学教育与大学教育的一座桥梁。吕植教授的课程通过以问题为导向的教学方式和理论与实践结合的探索模式，为我们提供了宝贵的设计参考。她以“为什么保护”“如何保护”这两个核心问题为引导，带领学生深入了解生物多样性保护的科学意义和实际方法。这种方式，不仅拓展了学生的学术视野，也激发了青年一代对生态保护的责任感和参与意识，成为我们在筹备《保护生物学》选修课时的重要灵感来源。作为大中贯通课程之一，《保护生物学》承载着将大学的前沿科学理念融入高中教学的使命。课程不仅通过课堂教学帮助学生夯实生态保护的理论基础，还设计了多次课外实践活动和小组研究项目，让学生在真实情境中学习和应用保护生物学的知识。这样的课程模式，不仅培养了学生的科学素养和实践能力，更为他们未来在大学及更高层次的生物学学习打下坚实基础。课程活动掠影外出研学活动全体师生合影保护生物学源自理论的积累和实践的启发，本次活动也是将课堂知识与社会实践结合，鼓励学生理解并参与全球性环境问题中。通过此次活动，学生们更深刻体会到生物学研究背后所承载的社会责任与时代使命。也强化了尊重自然、关爱生命的价值观，对于热忱服务社会有了更深入的体会。这次经历激励同学们努力学习，未来在更加广阔的学术与社会舞台上绽放光芒，为生态保护和国家发展贡献力量。推荐阅读：https://mp.weixin.qq.com/s/67H0OFaoqg3CpjFXZhyP0Q编辑：刘铭玉审核：于璇、冀静、李静摄影：李宗厚（2026届正心书院）

为进一步加强家校沟通，帮助家长树立科学的家庭教育观念，有效促进良性的亲子沟通，为家长赋能，助力学生成长，2024年12月13日晚，学生成长中心特邀北京师范大学教育学部邓林园教授为高中全体家长进行了线上专题讲座《如何培养有温度的亲子关系》。讲座由学生成长中心主任夏昀帆主持。讲座回顾讲座中，邓教授围绕青春期的亲子关系，从读懂青春期、做个好听众、有话好好说三个层次，结合具体案例进行深入分析，并给出了适切的建议。讲座开始，邓教授引导着家长读懂青春期。她首先介绍了青春期孩子的身心特点，启发家长意识到：高中生在寻求独立自主，在不断地探索自我同一性，他们需要被理解、尊重、认可。那么，青春期的孩子需要怎样的陪伴呢？邓教授指出，一方面是要在孩子需要的时候出现在孩子身边的陪伴和支持；另一方面是在孩子不需要的时候，要给孩子足够的信任和空间。随后，邓教授从一个考试焦虑的高三女孩的案例切入，引导家长了解：高中生需要父母的陪伴，但不是“直升机”式的监视与控制。（备注：某些“望子成龙”、“望女成凤”心切的父母被称为“直升机父母”———就像直升机一样盘旋在孩子的上空，时时刻刻监控孩子的一举一动）青春期的亲子沟通面临着许多困境：父母的“刀子嘴”并不能让孩子感受到“豆腐心”；总是等到父母歇斯底里发飙的时候，孩子才“听话”；孩子对于父母说的“都是为你好”不领情；孩子越长大，跟父母的话越来越少；孩子就像个“火药桶”，一点就炸；手机就像看不到的“毒品”，父母越管瘾越大……不少家长对此颇有共鸣。面对这些困境，家长如何处理呢？邓教授着重分享了两个方法。首先，要成为一个好听众。有效的亲子沟通始于倾听。家长要放下身段，以平等的心态去倾听孩子的想法和感受，避免主观臆断和打断孩子的发言。要听懂孩子说的表面信息，更要关注孩子深层次的需求是什么？邓教授用“沉默的大男孩”的案例演示，如何一层一层地探索孩子的深层需要。每一个孩子内心都有对美好的期待，都是希望被人认可和理解的。在倾听的基础上，还要做到有话好好说。邓教授强调，说话的目的是为了孩子能听得进去、真正影响到孩子。邓教授分享了五种表达方式。第一是“共情式的表达”。从孩子的角度出发，让他们感受到自己得到了理解，远比苦口婆心讲道理的效果好。第二，“爱要投其所好”。尽量戒掉“刀子嘴”，用自己孩子喜欢的方式表达爱。在爱的五种语言里，要摸清楚用哪种方式最能够让自己的孩子感受到爱？这五种爱的语言分别是：服务的行动、肯定的言语、高质量的陪伴、精心的礼物、身体的碰触。第三是“启发式的提问”，对于成熟度比较高的高中生，不要用命令、威胁、发脾气的方式，而是要用“是什么”“怎么样”“为什么”等方式引导孩子自己找到答案。第四是“积极情绪疏导”，负面情绪不是坏事，可以把情绪化的瞬间当作增进亲密感、对孩子进行指导的好机会帮助孩子表达情绪，用言语为情绪贴上标签，指导孩子解决问题。第五是“平静表达不满”，当家长有不满的情绪时，很容易指责孩子，这时候和孩子的距离会拉远。因此表达的方式很重要，家长可以采用Dearman法，心平气和地和孩子做沟通。Dearman法包括以下要素：Describe描述事实、Express表达想法和感受、Assert坚定要求、Reinforce强化、Mindfulness正念、ActConfident自信行动、Negotiate协商。讲座结束后，邓老师回答了部分家长提出的问题。不少家长表达了自己在日常亲子交流中的具体困惑，譬如孩子不与家长沟通等问题。邓老师鼓励大家创设温和的家庭氛围，良好的亲子关系是最基础、最重要的。在和孩子沟通的过程中，共情和理解永远是第一步。问答环节Q1：孩子每天除了吃饭就把自己关在书房里不给家长沟通机会，是不是应该给她赶出书房？她是需要自己的空间，但还是不能很好的管理自己。A1：不太建议家长用赶出书房这样的方式，孩子可能会感觉到不被理解、被强制，也可能有反作用。前几天和一个老师交流时，他说到自己的孩子也是这样把自己关在房间里，但是他发现只要自己在客厅看足球赛，孩子自己就会出来，一边看比赛，一边和家长讨论。所以家长也可以尝试探索一下孩子感兴趣的是什么，侧面引导孩子主动走出房门。如果TA实在不愿意出来，那么就给TA一些空间吧。Q2：似乎孩子进入一个阶段:不沟通、不说话，除了讨论题不愿意花时间去说别的，也不愿意花时间做别的事，除了锻炼，就是学习，连吃饭、洗漱的时间都被减少的很短。我们有点不知所措。A2：我自己高中也有过这样的时期，其实特别能理解这样的孩子，一心都在学习上。家长可以试着先理解和共情，“你这么爱学习，妈妈觉得特别欣慰”。然后再表达自己的心疼，例如“但是妈妈也很担心你的身体，担心你很疲惫。如果你愿意的话，我们出去走一圈，然后再回来学习？”Q3：内耗的娃，如何引导?A3：内耗的孩子是敏感的，他们会更加需要家长的理解和共情。所以家长需要更加理解孩子的困扰，陪伴和支持孩子。当孩子感觉到有人懂Ta是怎么想的，意识到自己不是一个人孤军奋战，就会很治愈。Q4：高三的家长最需要做什么呢?高三的亲子关系如何相处更好呢?做为高中的家长怎样做更有益孩子的成长呢？A4：高三的家长最需要做的是自我关爱、自己的情绪管理。把自己照顾好了，才能更好地照顾孩子。焦虑的情绪是会传染的，所以家长不要焦虑，要调整好自己的情绪和状态。再去陪伴和支持孩子。另外，孩子在高三阶段，家长需要关心孩子，但需要相对平常的状态，不要让孩子感到家长对待孩子太特殊，否则容易增加孩子的紧张感、压力感。Q5：我能感觉到孩子自己想变好，他自己也知道要好好学习，但他自己觉得缺乏学习的动力，不知道应该怎样长期保持对学习的热情，总觉得打不起精神。孩子问“是为了将来找一份好工作所以要好好学习吗?”但找一份好工作，仍不能让Ta自己感受到充足的学习动力，孩子内心很矛盾。A5：这个孩子似乎存在生涯发展方面的问题。家长可以和孩子一起讨论和探索，为孩子提供接触更多可能性的机会。Q6、孩子特别喜欢二次元，喜欢动漫，模仿动漫人物，花时间花心思买服装去Cosplay，买很多相关的商品盲盒。目前还没有制止Ta，但肯定对学习有一定的影响。不知道该怎么办?A6：有爱好是件好事，家长可以支持孩子，你们如果能够就此聊一聊，说明亲子关系是不错的。良好的亲子关系是基础，需要好好维护。家校共育，是孩子健康成长的主要阵地。家校之间良好的合作与沟通才能为孩子们营造一个健康向上的成长环境。这次讲座进一步推动了家庭教育与学校教育的有机结合与促进。我校也将继续以学生为本，为家校共育注入更多力量，共同助力孩子的成长！讲座回放链接：https://live.eeo.cn/pc.html?lessonKey=adb1fc145eece2e0

为促进区域教育优质均衡发展，办好人民满意的海淀教育，按照区教育两委决策部署，北师大二附中海淀学校加盟北大附中教育集团。12月12日，北师大二附中海淀学校加盟北大附中教育集团宣布仪式举行，仪式由区委教工委副书记史怀远主持。仪式上，区教委发规科科长杜蕾宣读了区教育两委《关于北师大二附中海淀学校加盟北大附中教育集团的决定》。北师大二附中海淀学校加入北京大学附属中学教育集团，保持独立法人，采取联盟式集团化办学的模式。希望北京大学附属中学发挥集团化办学体制机制优势，推动两校资源共享，优势互补。在教育教学改革、特色课程建设、学生培养等多个方面进行高效联动，持续推动两校高质量发展，为海淀建设现代化教育强区贡献力量。北京师大二附中副校长、北师大二附中海淀学校党支部书记、执行校长马骊表示，北师大二附中海淀学校是2019年北京师范大学和海淀区教育委员会为探索区域教育合作新模式、新机制而创办，由北京师范大学第二附属中学具体承办的特色公办学校。自成立以来，踔厉奋进，为区域内的学生提供了优质的教育资源，取得的成绩不断攀升，通过积极探索和改革，不断满足区域学生成长需求。他谈道，本次联盟为北师大二附中海淀学校带来了更广阔的发展机遇。作为教育部直属高校附中体系内的两所示范校，北京师大二附中与北大附中在育人目标和价值追求上高度契合，共同致力于培养为党育人、为国育才的高质量人才。在联盟的加持下，学校将进一步探索跨区集团化合作新模式，推动拔尖创新人才培养和课程改革，为实现教育高质量发展贡献更多力量。北京师大二附中党委书记申敬红在发言中表示，北京师大二附中一直以来积极支持北师大二附中海淀学校的发展，努力克服困难，整合资源和团队力量，逐步形成了独特的办学特色。她强调，本次联盟为学校未来发展带来了新的契机。北京师大二附中在集团化办学中具有独特优势，既有师范大学的学术和研究支持，也有地方教育部门的政策保障。通过与北大附中强强联合，双方将共同推动教育模式创新和资源升级，期待通过此次联盟进一步优化办学资源和模式，推动学校发展迈上新台阶，为区域教育高质量发展作出新的贡献。北大附中党委书记王亚章在发言中表示，本次北师大二附中海淀学校加盟北大附中教育集团，是两校在优化教育资源配置方面的重要实践。他指出，北大附中和北京师大二附中同为教育部直属高校的附属学校，双方在办学理念和育人目标等方面高度契合，始终致力于为学生提供多元化的成长路径，以集团化办学助推教育优质均衡发展。未来，北大附中将携手北师大二附中海淀学校，抓住教育联盟契机，利用北大附中教育集团优质教育资源，深入探索教师队伍建设、教学提质增效、初高贯通培养、拔尖创新人才培养等方面的新模式、新路径与新方法，全力推动学校教育事业高质量发展。西三旗学区管理中心书记、主任闫伟在发言中表示，本次北师大二附中海淀学校加盟北大附中教育集团，是海淀区东北部区域教育发展的大事。他对海淀区教育两委长期以来对区域教育的关心与支持表示感谢，同时向北大附中教育集团优质资源的进一步扩展，以及北师大二附中海淀学校新阶段的发展表示祝贺。他表示，学区将继续在区教育两委的领导下，为集团化办学提供全力支持，助力区域内各级各类学校品质提升，推动区域教育优质均衡发展。史怀远高度赞扬了北大附中和北京师大二附中办教育的大格局、大情怀，谈到集团化办学的内涵与功能正在发生变化，已从早期的促进资源均衡发展转变为创新人才培养的重要载体。建立联盟，形成学校发展共同体，多元参与、共建共享、优势互补、合作共赢、培育特色。通过精诚合作，学校高质量发展、学生得到实惠、老师得到成长。对于本次联盟，史怀远提出了三点希望：一、推动育人模式变革依托“多渠道、新载体”，充分发挥北京师大二附中和北大附中的育人优势，深化课程改革，畅通人才培养渠道，探索人才贯通培养，联合培养拔尖创新人才，为学生提供多元化、个性化的发展机会。二、深化教育供给侧改革北京师大二附中和北大附中分别在文科、理科、竞赛和特色课程等领域拥有显著优势，通过合作促进资源多元供给和充分共享，形成资源倍增效应，共同推动教育质量提升和学生发展。三、探索跨区集团合作新模式以北师大二附中海淀学校为纽带，加强北大附中和北京师大二附中两个集团的联系，互相学习、共享资源。同时，要将北师大、北大、西城和海淀的优质资源充分统筹应用到教育实践中、应用到学生发展中、应用到立德树人中，探索跨区教育资源整合与协作的全新模式，努力做成标杆、典范。北师大二附中海淀学校加盟北大附中教育集团，是海淀区优化教育资源配置、深化集团化办学的重要举措。未来，学校将通过资源整合、育人创新和协同发展，不断提升办学质量，为基础教育高质量发展贡献更多力量，为国家培养更多担当民族复兴大任的时代新人。