2026年8月2日至8日，第三届国际人工智能奥林匹克（IOAI2026）在哈萨克斯坦阿斯塔纳举行，来自108个国家和地区的471名选手参赛，共产生金牌37枚、银牌73枚、铜牌110枚。中国（CHN）代表队8名选手表现优异，成绩取得重大突破，共获得5金3银，祝贺！其中：北大附中高一年级侍正航、高三年级席芳隆同学，经过3月、6月两轮NOAI选拔，入选中国（CHN）代表队，最终分列全场第10、第24名，双双摘得国际金牌！继去年侍正航在IOAI2025获得中国队最好成绩（第28名银牌）后，今年两位北大附中学子和队友们共同实现了中国（CHN）代表队在IOAI赛场上金牌“零的突破”！（相关阅读：喜报！北大附中学子侍正航勇夺IOAI2025银牌，创中国队本届最佳成绩）北大附中侍正航荣获金牌北大附中席芳隆荣获金牌北大附中信息学竞赛主教练肖然作为NOAI科委会成员、国家队教练组成员，参与NOAI组织工作、并参与在北京大学信息科学技术学院举办的国家队赛前集训工作。成绩的取得，离不开学生长期投入，也离不开教练团队、附中人工智能领域教师以及学校各方面的支持。向两位同学、教练团队以及所有关心支持学生成长的老师们表示热烈祝贺和衷心感谢！国家队在北京大学信息科学技术学院赛前集训和出征合影肖然老师（右一）和两位北大附中队员这份成绩，也让北大附中与国际信息学竞赛的一段历史再次相连。1990年，北大附中学生江晓晔为中国夺得第一枚国际信息学奥林匹克竞赛（IOI）金牌。36年后，侍正航、席芳隆在IOAI赛场双双摘金，并与来自兄弟学校的队友共同实现中国（CHN）代表队在IOAI上的金牌突破。从IOI到IOAI，竞赛领域在拓展，时代课题在变化，而学校对学生兴趣、潜能与长期发展的关注一以贯之。两代附中学子跨越36年的接力，书写了北大附中拔尖创新人才培养的新篇章。为附中骄傲，为祖国自豪！

2026年7月18日至24日，第43届全国青少年信息学奥林匹克竞赛（NOI2026）在青岛市城阳第一高级中学举行。本次赛事共有来自全国32个省市自治区的师生参加，产生金牌54枚、银牌146枚、铜牌83枚。北大附中元培学院高二年级黄子怀，高一年级陈一苇、许远正、王心怡，初三年级王心卓共5位同学，以及杜昊、徐岩、肖然3位信息竞赛教练作为北京代表队成员参加了本次比赛。参加NOI2026的北大附中师生合影（左起：徐岩老师、黄子怀、王心卓、肖然老师、王心怡、陈一苇、许远正、杜昊老师）经过数日角逐，许远正同学以优异的成绩斩获全国金牌，入选国家集训队，获北京大学“图灵班”保送资格；陈一苇、黄子怀、王心怡同学摘得全国银牌，获北京大学强基计划破格入围资格；夏令营选手王心卓同学达到银牌分数线。祝贺5位获奖同学，以及信息竞赛团队李慧玲、杜昊、徐岩、肖然4位教练！许远正同学获得全国金牌陈一苇同学（右二）获得全国银牌黄子怀同学（左二）获得全国银牌王心怡同学（右三）获得全国银牌本赛季，北大附中信息竞赛团队坚持可持续培养理念，为在信息学竞赛方面有特长的同学搭建科学培养平台，全体师生脚踏实地、攻坚克难，最终在本次NOI中再次斩获全国金牌。这也是北大附中学生连续第八年在信息学全国决赛中摘得金牌和入选国家集训队，续写了北大附中信息竞赛连年夺金的辉煌篇章。今年5月，北大附中承办了APIO2026中国区活动；本次NOI期间，肖然、徐岩两位教师受邀出席第十届NOI与青少年计算思维培养论坛。学生培养、教师专业发展、赛事组织与学术交流相互促进，成为学校信息学教育的一项鲜明特色。肖然老师（右一）徐岩老师（右三）受邀出席第十届NOI与青少年计算思维培养论坛本次成绩的取得，离不开同学们对信息学的热爱与努力，信息竞赛教练团队的潜心指导、团结协作，以及元培拔尖创新人才培养体系的坚实支撑。衷心感谢所有老师们对信息竞赛学生的关注与支持！另外，感谢北京大学、中国计算机学会和其他兄弟院校、前辈师长一直以来对北大附中信息竞赛发展的持续指导与无私帮助！北大附中信息竞赛团队将继续秉持“尊重兴趣，以赛促学”的育人理念，持续激发学生对算法、人工智能等计算机科学领域的兴趣，根据学生特点进行个性化指导，帮助学生夯实算法与计算思维基础、提升解决复杂问题的能力，并在自主探索、合作交流和挑战自我中实现长远发展。愿同学们始终保有好奇，踏实求索，在计算机科学的广阔世界中不断发现问题、解决问题，也不断认识自己、超越自己！北大附中承办APIO2026中国区活动期间信息学竞赛师生合影【获奖学生感想】许远正：能够在NOI全国决赛中取得这样的成绩，我感到十分惊喜，也非常荣幸。一路走来，我在算法与代码的学习中不断尝试、不断突破，也越来越感受到信息学严谨而独特的魅力。回顾这一年的比赛和训练经历，从CSP、NOIP到省选、APIO，以及日常大大小小的模拟赛，都能让我从其中源源不断地汲取经验，提升心态，获得成长，这些都是最终我的发挥中不可缺少的部分。这份成绩离不开学校为我们提供的良好竞赛环境和容错率，离不开教练长期以来耐心细致的指导。感谢家人一直以来的理解与支持，也感谢同学们在训练中彼此讨论、相互鼓励。和大家一起在机房学习、共同进步的经历，是这段竞赛旅程中乃至人生中无法忘记的一段时光。这次获奖是对过去努力的一份肯定，但并不是终点。未来，我会继续保持对计算机科学的兴趣，认真学习，踏实前行，在更多未知的问题中寻找答案，不断挑战和提升自己。王心怡：拿到NOI银牌的那一刻，我心中充满激动之情。这份荣誉，是无数个日夜深耕代码、攻克算法的最好回馈。备赛的几个月里，我曾为难题辗转反侧，为调试代码反复推敲，也曾在瓶颈期焦虑不已。但我对编程的热爱非但没有被磨灭，反而越发深刻：每一次思路豁然开朗，每一次成功通过题目，都让我的信心更加坚定。NOI之前，我对结果曾充满担忧，但我告诉自己，只要全力以赴，就没有遗憾了。幸运的是，我最后获得了满意的成果。作为一名女选手，在男生居多的竞赛领域里，我也有过忐忑与迷茫。起初有些难以融入集体，也时常怀疑这条路是否适合自己。但我没有因此退缩，在一次次训练、交流，以及和其他女生选手的沟通中，我渐渐拥有了更加开放和平稳的心态，不再被性别标签所限制，也逐渐融入了快乐、活泼的信竞团队。感谢教练的悉心指导，他们为我指明前进的方向；感谢父母的默默支持，他们是我最坚实的后盾；感谢学长和同伴们的帮助，让我获得了丰富的启发、经验，和许多难忘的回忆。也感谢在大大小小的挫折中始终没有放弃的自己。这枚银牌不是终点，而是新的起点。它让我看到自己的优点和不足，更让我明确目标。未来，我将带着这份收获，勇于挑战、不断突破自己，继续奋力攀登！陈一苇：比起奖牌本身，我更珍视的是这一路走来的学习过程，是解决问题的快乐，和突破自我的喜悦。衷心感谢教练的悉心指导和同学们的温暖陪伴。无论如何，我都会继续保持对信息学的热爱，未来在广袤无垠的算法天地中不断求索、持续前行。黄子怀：回望自己的竞赛经历，我觉得它没有太多传奇色彩，更像是一名普通选手一步步前行的真实过程。本次比赛也让我更清楚地看到自己在代码实现、调试效率和临场应变方面仍有提升空间。最终获得银牌，是对过去努力的肯定，也让我对今后的学习有了更清晰的认识。对我而言，这枚银牌既为中学阶段的竞赛学习画上了阶段性句号，也开启了新的学习旅程。未来一年，我会把重心转向高三学习；或许到了大学，我还会继续探索这些一直陪伴我的算法问题。最后，我由衷地感谢父母，感谢教练的教导与陪伴，也感谢伙伴们的鼓励与支持！

近日，北大附中“大泥湾未来学苑”1.0学习系统全面上线。该系统由AI+教育协同创新中心研发，在“学研结合、师生共创”的科学教育理念指导下，聚焦“数字化赋能教学”目标，为师生提供高效、精准的教学支持。这一系统是继智能问答助手、SubQuiz等四款AI产品之后的又一重大成果，标志着北大附中在数字化赋能教育教学路上又迈出关键一步四大核心能力，重塑学习交互体验大泥湾未来学苑1.0围绕“学习、交互、全题型AI批阅、即时反馈”四大核心能力，构建了“学习—练习—批阅—反馈—诊断”全流程学习闭环。学生在平台学习过程中，可随时通过自然语言与AI对话，获得即时答疑与个性化辅导，课堂内外均可进行追问式探究和协作讨论，交互不再局限于“一问一答”。客观题与主观题提交后，AI即时批阅并反馈结果。双模式批阅，适配日常教学全场景大泥湾未来学苑构建两种作答批阅反馈模式：学生纸笔答题、拍照上传即时出分；答题卡集中扫描上传，系统自动切分识别、智能批阅、即时推送批阅结果。全面适配师生日常教学场景。更重要的是，平台通过AI数据分析，对每道题给出学情分析与错因诊断，教师可快速掌握班级整体情况和个体差异，精准定位薄弱环节，调整教学策略，实现从“经验驱动”到“数据驱动”的教学决策转型。这一“学—练—批—馈—诊”一体化设计，彻底改变了传统“提交—等待—批改—返还”的延时模式，让每次练习都能即时产生学习成效。一学期深度打磨，20万份采分点验证精度经过一学期的系统内测与师生持续打磨，研发团队对教师阅卷与AI阅卷的结果进行系统分析对比，覆盖近20万份采分点。数据显示：全题型AI阅卷与教师评分的完全一致率达76%，批阅契合率达92%，系统已具备大规模落地能力。在保持高效率的同时，大泥湾未来学苑1.0始终坚持“AI辅助、而非替代”的核心定位。AI批阅全程向教师开放审核通道，教师可随时介入校准。同时，系统开放成绩复核功能。学生获得反馈后，可参考答案解析对AI批阅结果进行反馈，并可申请教师人工复核分数。这一过程促使学生主动对比、质疑和求证，既推动了学生自主学习，启发学生的批判性思维，又对AI批阅的准确性形成有效校验，大幅降低教师常规复核的工作量。这一机制完整回应了AI辅助教学的三大要求：保证批阅准确度、启发学生批判性思维、降低教师工作负担。学生试用功能后纷纷“点赞”系统的实际使用体验获得学生群体的高度认可。已被北京大学英才计划录取的姜锦融同学评价：“未来学苑真正实现了AI教学的闭环——AI批改可实现快速甚至即时反馈，应用于小测时能当堂纠正错误，避免错误认知过夜后固化、引发同类错题。”他特别提到作文批阅功能“会先给出修改建议，再逐段精批，然后提供升格优化方案，还会推荐金句和典型案例”，给他极大帮助。双轮驱动：教师减负与学生赋能作为云端学校升级版，大泥湾未来学苑1.0始终秉持“双轮驱动”理念——教师减负与学生赋能并行。截至正式上线，系统在一学期内测期间累计批阅已突破50万份，教师机械批阅负担显著减轻。学生受益更加显著：练习提交后秒级反馈，形成练习与评价的闭环；AI追问与个性化辅导引导学生自主思考，启发深度探究，真正实现“学有所依、练有所得”。下一步，平台即将推出全册作业智能批改功能。学生可按计划完成暑假作业并获得即时反馈，教师则从繁重的批阅工作中进一步解放出来，将精力集中于教学设计与个性化辅导，真正实现“为教师减负，为学生赋能”。大泥湾未来学苑1.0的上线，是北大附中在教育数字化转型中的一次重要实践，也为人工智能赋能基础教育提供了可借鉴的标杆样本。

2026年6月28日，北大附中教育集团大中小衔接暨课创计划专题研讨会在北京医科大学附属小学牡丹园校区举行。会议全面总结集团“课创计划”实施成效，系统部署新学年重点工作，并正式宣告北大附中教育集团大中小衔接咨询专家委员会成立——这标志着集团贯通培养从“自主探索”迈向“专业引领”的新阶段。本次研讨会汇聚了多方育人力量：中国科学院院士、北京大学数学科学学院院长刘若川，副院长孙赵君，北京大学物理学院党委书记刘雨龙、副院长曹庆宏，材料科学与工程学院院长邹如强，生命科学学院教授昌增益、教务长办公室副主任宋鑫等顶尖学者和高校专家亲临现场；海淀区教委基础教育一科科长李巍、二科科长田圆，区教师进修学校课程中心主任李俊鹏，北京青少年创新学院海淀分院执行院长侯兰，以及中关村第一小学党委书记杨福利、校长商红领，中关村第二小学校长刘芳，中关村第三小学校长杨刚，首都师范大学附属小学校长亓刚等一线专家和教育管理者共同见证。北京大学副教务长、北大附中校长马玉国，北大附中党委书记王亚章携学校领导班子及集团各校负责人参会。参会领导专家合影会上同步举行了北大附中教育集团大中小衔接咨询专家委员会成立暨聘书颁发仪式。马玉国校长、王亚章书记为受聘专家颁发聘书，北医附小学生代表为专家献上学校特色吉祥物，以童真心意表达敬意与感谢。聘书颁发仪式这支专家阵容覆盖了育人全链条关键环节：北大各院系专家提供前沿学科视野与学术支撑；市、区级教育管理和教研部门负责人给予政策引领与课程建设专业指导；区域优质小学校长贡献一线实践智慧。委员会的成立将进一步完善集团一体化育人体系，打通高校学术资源、区级教研平台与中小学课堂实践的联动链条。专家领导表示将充分发挥专业优势，为集团贯通培养与课程创新提供持续学术支持和政策引领。会议伊始，与会专家和领导参观了由科学教育中心牵头组织的集团生命科学实践活动课程成果展。来自集团各校的学生展示了植物生态瓶、生态地图等主题作品，生动呈现了集团在科学教育贯通培养方面的阶段性成果。集团校科学实践活动成果展北大附中副校长景志国主持会议并指出，自2025年北大附中教育集团入选北京市首批“普通高中课程创新实验集团”以来，集团在海淀区教委及相关上级指导单位引领下、在北京大学各院系支持下，系统规划扎实推进，以高中课程创新为引领，系统构建“小初高大”一体化课程体系和人才培养路径。景志国主持研讨会北大附中技术中心主任、科学教育中心副主任陈清伟代表集团作课创计划工作汇报。她表示，集团在课程规划方面以“纵向贯通、横向融合”为方向，构建“融汇贯通”特色课程体系——“融”强调跨学科融合与工程实践，“汇”汇聚多方资源，“贯”打通大中小一体化培养，“通”夯实基础能力与核心素养；教学方式和教研方面，集团强调课程研发、课堂教学和学习评价三者之间的闭环互动；学生成长路径方面，逐步搭建“集团学生成长立交桥”，通过实验项目、兴趣课程、科普活动、科技社团、卓越营等品牌活动助力全面发展；教师发展方面，通过培训、教研、轮岗、竞赛和评价激励等方式，让不同校区、不同学段的教师在共同任务中形成合力。集团还依托线上课程资源库，建立了包含课程资源库、学生档案库和指导专家库的资源共享机制；治理机制方面，集团于2024年10月成立大中小工作委员会推进课创计划各项工作，本次会议正式成立专家咨询委员会，为集团发展、课程改革和学生培养提供专业指导，科学教育中心作为保证课创计划及拔尖创新人才培养各项工作有效落实的部门，承担具体执行职能。下一阶段集团将进一步完善“一体两翼”发展框架——以数理基础学科为核心，以材料科学和生命科学为两翼，推动拔尖创新人才培养和人工智能教育生态构建。陈清伟作集团课创计划工作汇报北大附中新馨学校、西三旗学校副校长朱文娟汇报了两校贯通课程建设情况。两校作为九年一贯制学校，构建了“一核六翼”种子贯通课程体系，将学生9年成长划分为四个关键阶段。在夯实国家课程的基础上，构建了六七年级跨学段跨学科联合备课机制，开发了18个跨学科科学实践项目，涵盖创意悬浮桌等融合物理、劳动等学科的真实问题探究。2026年6月17日，两校联合承办西三旗学区课程展示活动，展示9节分学段研究课和项目化学习体验课，集团近200名六年级学生参展。朱文娟作汇报北大附中北医分校教学副主任王峥汇报了医学特色贯通课程建设。北医分校在集团“一体两翼”布局中承担生命科学特色课程翼的建设使命。学校秉承“袭明”这一教育哲学（取自《道德经》：“是以圣人常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物，是谓袭明。”），构建“一体三阶·双链并驰·医理融通”课程框架。2026年已完成8项中医药PBL项目实践，联动北大医学部、北医三院等资源开展特色课程周活动。医教协同项目获评市级1+3项目优秀，师生整体满意度位居全市实验校前列。王峥作汇报景志国副校长介绍了2026-2027学年重点工作。他指出，过去一年集团在多点开花的同时，也面临组织保障、课程建设、人才培养和质量评估等方面的挑战。新学年将重点推进四大攻坚项目：一是要完善组织保障，将课程建设、项目发展和质量评估纳入岗位绩效考核；二是建设贯通类特色课程群，推动每一门国家课程真正落地提质增效，补齐综合类课程群短板；三是要深化重点项目人才培养，探索跨校人才培养模式，推动课程从“送”到“创”的转变；四是要完善培养方式和成效评估体系，建立全周期成长追踪档案。同时，集团将重点推进五项工作：完善小初高一体化课程链条，深化人工智能赋能教学，做强教师发展共同体，优化四维学生科学素养综合评价体系，依托专家委员会开展常态化视导与课题攻关。景志国汇报集团课创计划重点工作马玉国校长在总结讲话中回顾了集团课创计划自2024年落地以来的核心实践：小初衔接课程体系纵深突破，科学实践探究课五所集团校全面开课并向中关村学区辐射；大中协同品牌项目持续深化，物理卓越人才学科营历经多轮迭代形成成熟育人模式；科技社团共同体贯通全学段，搭建人工智能、航空航天、生物医学、天文博物等七大领域矩阵；集团各校特色育人百花齐放，“一校一品”发展格局基本形成；教师发展共同体效能凸显，举办“新声杯”“金声杯”等教学比赛覆盖全集团四百余名教师；校-区-市三级平台联动发力，2025年集团科技节两千余名师生参与。他强调，北大附中是北京大学“四级火箭”全链条科技创新人才培养体系的重要一环，发挥着小初衔接、初高贯通、大中协同的枢纽作用。集团将坚守“办一所有大学精神的基础教育名校”的办学理念，以“小学趣启心智、初中探求真知、高中思行致远、大学创拓担当”为四段贯通育人路径，以课程创新为核心搭建适配每一名学生成长的多元立交桥。他特别感谢北京大学各院系的坚强支持——数学学院最早在北大附中设立“数学后备人才培养基地”，物理学院指导创办物理卓越人才学科营，材料学院为石景山学校建成全市首个中学材料科学实验室给予了强力支持。集团将以本次专家委员会成立为新起点，依托北大优质资源持续深耕贯通培养，把高校的学科优势真正转化为中小学课堂的育人实效。马玉国作总结发言北大附中教育集团中小衔接咨询专家委员会的成立，标志着集团贯通培养迈入专业引领的新阶段。立足北京大学“四级火箭”人才培养体系的基础教育枢纽，集团将持续以课程创新为核心，打通高校学术资源与中小学课堂的联动链条，让每一个学生在适合自己的跑道上找到成长的方向，为基础教育高质量发展和科技创新人才早期培育贡献可落地、可复制的附中方案。