近日，我校为期三天的新教师培训落下帷幕，本次新教师培训旨在加速新教师角色转变，促进团队融合，深化职业认同，为新教师进一步夯实专业基础。为此我校领导高度重视，教师发展中心统一规划，在党政办公室、人事办公室、分校管理办公室、学生成长中心和后勤各部门的协助下，统筹集团校资源，设计了包括师德师风建设、教师精神传承、微格工作坊实战、青年教师成长分享、继续教育与教科研管理等制度学习环节。既有统一集中讲授，也有分组作业讨论，既有名师前辈指路导航，也有师哥师姐躬身帮带，培训内容充实，时间安排紧凑，效果立竿见影，受到了受训教师的一致好评并引发强烈反响。

一、铸魂·溯精神根脉，立时代师表

       北京大学副教务长、北大附中校长马玉国在《弘扬科学家精神 涵育时代新人》专题讲座中以历史沿革溯源精神根基：从北大附中1960年创校历程切入，阐释北京大学"爱国、进步、民主、科学"精神的薪火传承，梳理历代教学理念的演进脉络；以队伍建设彰显发展效能：介绍师资队伍梯队培养模式，以及"启航杯""京教杯"等赛事带动的显著成效；以育人实践凸显办学创新：深入解析学校"学院制"教学模式与学生自主管理体系，展示五育融合的德育工作特色与学科竞赛、科技创新、国际录取等多元人才培养硕果；以集团引领践行社会责任：阐明覆盖10所成员校的集团化办学网络，通过集团内课创计划研讨、“新生杯”教学竞赛，对外帮扶计划等举措，全面彰显附中教育的示范引领价值。

二、认同·融时代赋能，破教学新局

       分校管理办公室主任、石景山学校校长崔岩做《做幸福教师，做最好的自己》主题讲座，她结合个人教学经验和工作经历，通过新时代基础教育高质量发展，明确教师个人职业的发展目标，成为具有教育家精神的幸福教师三个章节，从政策要求、教学改革、评价方式、课标变化等角度，通过对上级一系列文件精神解读、学情教情变化分析、教师个人修养介绍，特别是新时代数字化赋能教学和“双减”工作落实方面，向新教师介绍如何对自己的发展做出清醒的认识和准确的定位，在工作中提升对工作现实意义的理解，才能由此产生前进的推动价值。

三、砺能·汇分校联动，淬实战真金

       微格教学与分享是本次培训的重要环节，所有新教师和各自指导教师经过一天半的高频互动，聚焦难点靶向突破，即时反馈实时复盘，将复杂的教学行为拆解到技能单元专项打磨，助力新教师突破教学瓶颈，实现“实践→反馈→反思→再实践”的螺旋上升。

       微格镜鉴，见证破茧成蝶的成长轨迹。七位来自历史、地理、艺术、英语、道法、生物、数学的新教师代表，在讲台上以历史眼光涵养格局，借地理视野拓展疆界，用艺术灵性唤醒感知，凭英语桥梁连接世界，持道法明灯照亮心路，携生物密码解读自然，执数学钥匙开启理性。像七色光谱初耀教坛，折射未来教育的无限可能。

       以秦蕾副校长和丰台学校校长于璇为代表的指导教师团队高度肯定新教师的展示成果，均强调三个育人关键点，分别是厚积薄发：唯有深耕学科专业沃土，方能在讲台绽放璀璨光华；形神兼修：在打磨教学仪态的同时，更需锤炼课堂神韵与教育智慧；道术相济：既要紧扣学科本质精准施教，也要追寻课程意境的情感共鸣。

       青年教师代表赵文世和钟孔鹭立足个人成长进行了分享，提出在教学实施中，须把握“融合”与“实效”的辩证统一。从内容设计看：跨学科整合增强吸引力，更要解决学生认知痛点与现实困惑；从师生互动看：围绕课标示范引领时需“向前一步”，激发探究时则要“后撤半步”赋予学生思辨空间；从成长视角看：既以包容接纳个性差异，又以共情化解成长阵痛让教育在张力中走向丰盈。

四、笃行·砺璞石成璧，擎明德守真

       党委副书记杨薏璇与学生成长中心主任夏昀帆，以“成人之美”为核心，向新教师深度解析我校德育蓝图与实践路径。聚焦“德育定位”与“实施起点”两大关键，层层递进：培育目标（何为美）——育人主体（以何美）——实施路径（何以美）。内容系统呈现了我校德育从愿景、思路到日常实践与实用方法的完整体系。分享既是理念传递，也是方法启迪，为新教师融入我校育人体系、践行“成人之美”的教育理想提供了清晰指引与抓手。

五、寄语·聚集团星火，绽多元风采

       党委书记王亚章作《深化纪律教育涵养清风正气》的主题教育，分别从学纪明责，筑牢思想根基；以案为镜，敲响廉洁警钟；转变作风，扛起育人使命；传承精神，砥砺附中担当四个层次进行阐述。要求大家一方面牢记"佩校徽即担使命"的庄严感、"以天下为己任"的士大夫情怀、"教师即学生未来"的师者自觉，不断在日常教学中熔铸成附中人的精神坐标。一方面从教书育人的行业属性提出了做理想信念的播种者、做清风正气的守护者、做知行合一的践行者的具体要求。通过详实的材料和风趣的互动，书记介绍了附中以党建带动教师队伍建设的经验，要求所有教师都要以身作则、确保每一堂课都能让学生有所收获。

       新教师入职培训是教师专业成长的关键起点，其意义不仅体现在教学技能提升，更贯穿于角色适应、职业认同、团队融合等多维度发展。本次培训结合我校多年实践案例和理论研究，很好地实现了降低入职焦虑，提升开学首月教学胜任力的短期实用价值，也实现了我校教师传承教育精神，继而持续推动教育优质发展注入新动力的长期社会价值。