2024年1月15日，北京大学“博雅人才共育基地”授牌仪式在北京大学附属中学举行。北京大学招生办公室副主任卿婧，工学院党委书记、北京招生组组长宋洁，学生心理健康教育与咨询中心主任、北大附中管校负责人刘卉，研究生院学位办公室副主任张林，信息科学技术学院学工办主任李子奇，工学院团委书记刘牧时出席授牌仪式。北京大学副教务长、北大附中党委副书记、校长马玉国，北大附中党委书记王亚章，党委副书记、副校长李明，党委副书记杨薏璇，副校长景志国，副校长陈亮，校长助理、党政办公室主任王冰等参加仪式。仪式由王亚章主持。会议现场王亚章向北京大学招生组一直以来对北大附中人才选拔和大中协同共育工作的大力支持表示衷心的感谢，为附中入选北京大学四星级“博雅人才共育基地”感到由衷的振奋与欣喜。他表示，基地的成立将推动北大附中与北京大学在大中小一体化视域下的人才选育工作迈向制度化常态化的新台阶，为附中优秀学子提供更多优质机会与平台，进一步赋能学生的全面可持续发展。王亚章发言卿婧强调，北京大学四星级“博雅人才共育基地”在北京市乃至全国都屈指可数，未来要着力推动北大附中博雅基地校建设工作走深走实，为附中与大学在学生培养、教师发展和教学资源贯通融通等方面搭建起更好的沟通桥梁，为优秀生源的选拔和拔尖创新人才的早期发现与贯通培养注入新的活力。卿婧发言宋洁对北大附中近年来教育教学各方面的改革实践和高质量育人成果表示充分肯定，并指出，人才选拔要与育人工作紧密结合、协同联动。希望通过基地建立起的长效机制，与附中共同探索在中学培养基础学科后备人才的创新途径，全面提升人才选拔与协同培养工作品质，打造特色、形成示范。宋洁发言马玉国表示，北大附中与北京大学通脉同根，附中始终致力于为学生全方位的素养培育和可持续发展提供更好的支持与助力，探索基础教育与高等教育在学科共建、师资互通、人才共育等方面的有机衔接。附中将以“博雅人才共育基地”的成立为契机，继续加强对基础学科拔尖创新人才培养的研究与实践，积极服务大学“双一流”建设，为国家重大发展战略领域培养和输送更多优秀的后备军。马玉国发言授牌仪式合影北大附中成为北京大学四星级“博雅人才共育基地”

为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，充分保障教职工参与学校民主管理和民主监督的权利，调动广大教职工参与学校改革发展的积极性，1月12日，北京大学附属中学第九届教职工代表大会暨第十二届工会会员代表大会第一次会议在图书馆报告厅举行。会前，经民主推选，共产生教代会代表79名，工会会员代表79名。会议现场北京大学工会常务副主席张宝岭、副主席田越，北大附中党委书记王亚章，党委副书记、校长马玉国，第八届教代会主任委员、第十一届工会主席崔岩以及全体党政班子成员参加会议，受邀参会的还有北京大学“双代会”代表、民主党派代表、离退休教师代表和上一届工会、教代会代表。会议由校长助理王冰主持。会议现场王冰主持会议大会分为预备会议和正式会议两部分。在预备会议上，代表们听取大会筹备工作报告，通过大会代表资格审查报告、第九届教代会执委会委员及第十二届工会委员会委员候选人名单、大会主席团成员名单以及大会监票人、计票人名单。王欧阳代表大会筹备组汇报大会筹备工作及代表资格审查情况正式会议在雄壮的国歌声中拉开帷幕。张宝岭常务副主席代表上级工会致辞。他在致辞中表示，北大附中教代会、工会工作始终秉承优良传统，在发挥桥梁纽带作用上出实招、见实效，希望在附中党委的带领下，附中教代会、工会工作能够与时俱进、敢为人先，力争走在全校系统前列。张宝岭代表北京大学工会致辞随后，崔岩从深化民主管理、党政群团共建、加强师德师风建设、建设学习型创新型服务型工会组织和提供有高度有深度有温度的工会服务几个方面汇报了第八届教代会、第十一届工会委员会工作。与会代表审议通过了报告内容，并按照程序以无记名投票方式选举产生了第九届教代会执委会委员和第十二届工会委员会委员。崔岩汇报第八届教代会、第十一届工会委员会工作马玉国校长以“继往开来扬帆起航追求卓越再创辉煌”为主题作学校工作报告，从纵向贯通融合、横向协同发展两个坐标和宏观与微观两个维度，全面总结了学校现阶段在大中小一体化建设、集团化办学、教育教学高质量发展、管理服务现代化等方面情况，明确了学校未来发展战略、目标和建设思路。他以“全校育人”作总结，希望全体教职工要“真把自己当作学校的主人”，努力传承践行北京大学精神，着力打造一支高素质高水平的教师队伍，提升学校影响力，护航学生的全面可持续发展，全力以赴推动学校事业迈上新的台阶。马玉国作学校工作报告人事办公室主任王荣花就人事相关制度向大会作汇报，与会代表表决通过了考勤制度、待岗人员管理、学年考核方案、绩效考核奖、教职工职级等五项议题。王荣花汇报有关人事议题党委书记王亚章在总结讲话中指出，本次“双代表”的召开对于进一步加强学校民主建设、锻造团结有力的教职员工队伍具有十分重要的意义，大会的核心宗旨，就是要解放思想、凝心聚力，动员和鼓舞广大教职员工全身心投入到各项教育教学工作中。他勉励新一届教代会执委会和工会委员会围绕提高政治性、先进性、群众性和提升引领力、组织力、服务力持续发力，为服务育人工作大局和学校中心任务、营造干事创业良好氛围做出新的贡献。王亚章作大会总结讲话最后，王冰就“双代会”分组讨论工作安排及提案流程作了说明，希望代表们在分组讨论中以高度的政治责任感和主人翁精神，积极为学校的发展建言献策。本次“双代会”是在附中全面贯彻党的二十大精神和北京大学第十四次党代会精神的背景下召开的，也是在附中改革发展的关键时期召开的，北大附中将以此次“双代会”为新起点，统筹谋划好全年工作，调动广大教职员工的积极性和创造性，推动学校改革发展不断迈上新台阶。参会人员合影校领导与第八届教代会执委会委员、第十一届工会委员合影留念校领导与第九届教代会执委会委员、第十二届工会委员合影留念

12月19日下午，北京大学中文系吴晓东教授莅临我校为语文组教师带来了一场精彩的讲座《文学作品的解读与教学——以各类高考阅读题的解析为核心》，深度讨论了五个问题：以标准答案为视角，非理想试题的启示，从命题中领略解读与教学的开放性，深度模式与深层意蕴，作答的具体性，助力语文教学工作突破瓶颈，攻克文学作品阅读难点。北京大学中文系吴晓东教授吴教授以《洗澡》为例，从标准答案制定的视角去透视小说的分析重点和答题角度。小说阅读《洗澡》可以作为命题标答的典范，小说文本适合出题，人物形象塑造、环境描写烘托、情感心理刻画、主题概括与解剖等。《洗澡》展现了上海日常生活的横截面，最值得琢磨的是“他”微妙复杂的心理活动的表现，“洗澡”具有双关意蕴，从生活到人性层面，试题中，第4题命题很出彩，也是整体把握全文的牛鼻子，试题如下：“洗澡”作为这篇小说构思的关键，有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。（8分）参考答案提供了三种角度来透视小说：使小说的主题思想深刻、丰厚；使小说的结构艺术精巧、高明；使小说的象征意蕴含蓄、多元。参考答案提供了全面而多元的解读角度，同时起到引导教学的作用，能够引领学生小说解读能力的提升。吴晓东教授指导北大附中语文组教学工作关于非理想试题的启示，吴教授以《河的第三条岸》为例剖析命题的优点和不足，并提出了修改方案。该文本遵循魔幻现实主义风格，“河的第三条岸”在现实中不存在，但却符合小说情境意义上的真实，人的存在论更关注人的生存状态，具有象征性和寓言性，小说的精髓在于假想性的人生情境，而主观题对其的关注不够，可以将三道题替换为一道题，即对“我”的人物形象的考查，更为切近主旨。非理想试题同样需要抓住具体这篇小说的精髓。吴教授评析《马裤先生》小说命题，一方面，肯定了主观题对学生开拓视野、独立思考的鼓励，例如小说叙事者“我”有无人性的弱点，同学们可以有自己的思考。吴教授辅之以《孔乙己》中的叙事者“小伙计”的年龄争议提示大家细读文本来重视小说叙事者的作用，小说正是通过叙事者对事件的追寻来展开它的价值和意义世界。另一方面，指出命题的瑕疵，即对小说中车厢的规定情境的分析关照不足，丰子恺的《车厢社会》便体现了车厢即社会缩影，通过车厢看众生百态的宝贵视角。此外，老舍对火车这一情境情有独钟，例如他的另一篇小说《“火”车》同样体现了老舍的底层关怀，对特权阶层的批判。吴晓东教授与北大附中语文组交流研讨吴教授指出，命题的开放性易于激发学生的思维拓展，如散文《读山》从一个不爱山爱水的平原人视角来谈对山的读解，出现在北大自主招生的试卷中，重点考查学生的开放性思维，自由探讨爱山或爱水的理由。《矮人星上的矮人》则是对给定观点的开放性评价，旨在引导学生思考如何改造地球，让世界变得更好的使命话题。吴教授重点探讨了对文学作品的深度模式与深层意蕴的挖掘。高考题《祁连雪》包含雪和“观山如读史”两大维度，其中，雪的精神则蕴含着深层意蕴，一方面是和古人的精神勾连，也是“观山如读史”的具体表征，还是和作者心灵的关系。“观山如读史”则侧重于历史文化意蕴，以文眼为抓手能快速撬开文本的深度模式。北京春招试题《雁阵》这篇小说的命题突出了“雁阵”这一核心意象和小说题目本身内涵的象征性和主体性，命题到位，引导学生解读“雁阵”所蕴含的人性、心理、象征结构，同时“雁阵”这一意象还需要其他景物作为渲染和烘托，在命题也有所体现。吴教授还点出文学作品阅读复习的难点，即解读的具体性。“形散而神不散”的模式太过笼统而失去效用，散文最应分析的是文本的具体关联性，法无定法，培养针对“这一篇”的核心阅读能力。《我们失去了和自然交流的语言》散文试题考查了“梭梭树”核心意象的作用，从参考答案来看，必须要结合文本具体作答才能得分。值得注意的是，我们需要将文本解读具体性和文章核心内涵相结合，作者想表达的核心主旨如何与具体文本建立关联是阅读切入点。读和教散文首先捕捉的是文章里表现的具体独特的观察和感受，如《针挑土》考查了“针挑土”的丰富内涵，读文章需先做整体观，再根据文本展开的肌理和脉络找到具体关联性，思考具体的思想、情感、情境、主题、哲理如何灌注在文本具体写作中，具体性是文学写作的灵魂。北大附中语文学科长张明老师最后，我校语文学科长张明老师从阅读学、命题学、答题学三个方面进行总结，第一，阅读学从实践中来，从基本阅读到深度阅读，吴教授提出诸多有深度的建议，教学不能停留在形散而神不散、情景交融等浅层概念上，而是回归具体文章的肌理，细读、深入文本才是阅读的要领和本义。第二，从命题学来说，标题、象征、隐喻等文体特征是命题高频考点，一线教师应当多做研究。第三，答题学体现了从答案到文本的逆向思维，不仅呈现答案，还要回归文本。从高考的三大功能来看，立德树人是每位教师的使命，服务选才则从试题中感受我们应当培养什么样的人，我们还应当充分认识到其引导教学的作用，教师扎根课堂，最终赋能学生。我校语文组与北大中文系精诚合作，通过专家引领帮助教师突破瓶颈，引领教学之路踏浪前行，助力我校高考再创辉煌和学生全面发展。

也许你在电视上见过这样的画面：一名无线电操作员坐在某个房间里，用电键迅速拍发密集的摩尔斯密码，向远方传递重要的情报信息——你是否有过想知道他们发送的内容是什么？又是否想象过自己或许有机会拥有和他们一样的技能？北大附中学生参与无线电通信比赛近日，我校业余无线电通信社团在北京市中小学生无线电通信比赛中荣获佳绩，我校高一学生李铭浩、朱俊宇、赵一越三人组成代表队首次参赛，斩获两金一铜（短波机信号抓抄赛青年男子组第一名、摩尔斯模拟通联赛青年男子组第一名、摩尔斯电码拍发赛手动键青年男子组第三名），以及多个个人二等奖，高恺老师获评优秀教练员。参赛及获奖学生合影2023年9月24日，北大附中业余无线电通信社团正式成立。该社团由第一任社长李铭浩发起，在这里，所有社员利用社团活动时间学习业余无线电相关知识与法规，在校园中开展无线电传播与接收试验，并于2023年12月一起参加了“中华人民共和国业余无线电台操作证书测试”，首批9位成员顺利取得了A类操作证书，李铭浩同学取得B类操作证书。取得证书之后，同学们可以在限定频率范围内使用合规电台开展无线电通联。未来无线电社团将在活动中与全国各地区的业余无线电爱好者开展通联测试，甚至收听来自国际空间站及卫星等航天器的无线电波。无线电社团是一个多学科融合的实践园地，学习无线电技术既要求懂得一定的物理规律，如电磁波的传播条件、天线的增益、通联中可能出现的多普勒频移等，也需要掌握地理知识，例如太阳活动对短波信号的干扰、电离层的反射特点以及根据地形判断天线架设高度……对于中学生，学习业余无线电的意义有助于增强跨学科知识的理解，却又不止如此。地理课“电离层短波通信”实践活动2008年5月12日14点28分，四川汶川发生8.0级特大地震。地震开始后不到3分钟，成都业余无线电应急通信网启动并开始呼叫，在重灾区正常通信已全部中断的情况下，将一条条生命的信息传递出去。13日，四川省业余无线电应急通信网指挥中心组成，以BY8AA作为主控台呼号，对所有参加救灾的业余电台进行统一指挥、调度。据不完全统计，电台值班联络日志上的记录多达300余页，仅在日志上出现的HAM（业余无线电爱好者）就有1900多名，投入各类通信设备超过6000台套，参与调动车辆8000余台次，转运伤员近万名。2023年夏天，暴雨导致北京门头沟发生严重洪涝灾害，多个村落通信失联，北京市业余无线电爱好者们迅速组织起来，建立无线电通讯保障，利用专业知识，简洁、高效地将一条条重要灾区信息第一时间传递给专业救援人员，有力支援了后续救援行动。这种无线电爱好者的精神和意志值得全国青少年学习和追随。“爱国、体谅、忠诚、进步、友善、平衡”的业余无线电精神，将指引北大附中青少年无线电爱好者们继承和发扬热爱祖国、敬畏生命、服务社会的优良传统。