4月12日，北京大学附属中学高中部大中贯通课程的师生们走进北京大学未来技术学院，开启了一场关于超级显微成像世界的研学之旅。未来技术学院陈良怡教授热情接待了来访师生，并带来了精彩的讲座。贯通课程师生合影陈教授指出，过去我国高端显微镜产品依赖进口，但他和他的团队通过不懈努力，为打破这一局面做出了重要贡献。这不仅体现了科研人员的责任与担当，也激励着学生们积极投身科技创新，助力我国向科技强国迈进。陈良怡教授讲座在讲座中，陈教授强调了显微镜在探索微观世界、揭示内在机理方面的重要作用，分享了研究团队数十年来的重要工作成果，包括活细胞长期超分辨成像的结构光超分辨率显微镜、微型化的小鼠背部皮层大视野成像设备与微型双光子成像显微镜等，都让同学们大开眼界。陈教授还结合胰岛细胞分泌机制的研究案例，阐述了“moreisdifferent”的整体论观点，强调在生命这个复杂系统中，很多问题需要在系统和群体层面才能真正被理解。郭长亮研究员为学生讲解高分辨率微型化双光子显微镜研学活动的最后，在郭长亮研究员的带领下，师生们亲眼目睹了高分辨率微型化双光子显微镜的真容，设备将原本庞大复杂的显微系统缩小到方寸之间，却依然能够捕捉到微观世界的精彩瞬间，令人叹为观止。此外，师生还近距离感受了结构光超分辨率显微镜、双光子共聚焦显微镜等尖端科研设备。此次与高端科研设备的亲密接触，为北大附中的师生们打开了一个全新的视野，也坚定了附中学子投身科学探索、助力科技强国建设的信念与决心。参观感受：陈良怡教授的演讲，介绍了实验室及平台相关的研究与进展，我了解到我们国家当时并没有高端的显微镜产品，需要大量的进口，为了解决这一问题，陈教授以及他的团队是怎样去解决的，也让我们意识到我们身上的责任与担当，我们也要去积极创造发明，使中国努力建设科技强国。同时还有一点令我感触颇深，陈教授讲述的关于显微镜的意义，使我意识到用显微镜就是去发现微观的世界，研究内在的机理，从而推广到宏观，更宽广的宇宙。即使极其微小，但也存在着作用。——王君陶今天的大中贯通课上，我们走进了北京大学未来技术学院，我有幸在这里聆听陈良怡老师的讲座，他详细介绍了显微镜在神经科学研究中的应用原理，以及如何通过显微镜观察小鼠的脑神经。随后，我们来到了实验室，亲眼目睹了显微镜的神奇之处。一个用克为单位的小型显微镜将小鼠脑中那些像是一张精密的网络错综复杂的神经纤维，展现了出来，我深刻地感受到了科学的魅力。通过这次参观学习，我不仅增长了知识，还拓宽了视野。我深刻体会到了科研工作的艰辛与繁琐。感谢老师们提供到大学实验室参观的机会。——景从心陈教授的讲座向我们讲述了实验室的先进的研究方向和研究成果。用微型显微镜在小鼠运动时对小鼠脑神经信号观测的实验深深地迷住了我，令我不禁感叹生命的复杂奥妙。在实验室，学长们向我们展示了他们自主搭建的两台显微镜并演示了其工作流程。无论是微型显微镜，还是复杂的光场显微镜，这些无疑改变了我的认知。经过这次参观，我才了解到，未来还有很长的一段路要走，只有不断地努力前进，才能到达彼岸。——佟润泽文案：王君陶、景从心、佟润泽图片：生物组马冀豪老师、尹丽媛老师，物理组于韬老师

2024年4月12日，由北京大学副教务长、北大附中党委副书记、校长马玉国带队，北大附中党委副书记杨薏璇、副校长秦蕾、北大附中元培学院长李静和学院教师代表等赴北京大学元培学院参访，与北大元培学院院长李猛、党委副书记丁夕友、副院长李泊桥及教师代表等展开座谈交流活动，探讨关于深化大中协同合作、共育拔尖创新人才等问题。陪同参观和参加座谈会的还有北京大学全球精英人才A计划秘书长王小恺，以及由附中考入北大元培的在校学生代表杨涵易，苏玥文，罗锦易。北大附中校领导及教师代表一行走进北京大学35号楼元培学生宿舍进行了参观。在绿意盎然、活动缤纷的地下绿植墙和各类学生活动室中，附中老师们深入了解了元培学院本科生住宿的特色“书院模式”。健身房、自习室、咖啡屋、电影放映室等特色学生活动室构成了多元文化碰撞和交流的“生活共同体”，不同专业、不同学科背景的同学们在元培丰富的学习活动空间中碰撞思维、交融文化，实现了蔡元培先生所言“尚自然展个性，化孤独为共同”。附中师生实地参观北大元培学生的学习和生活空间附中师生参观元培3D打印室附中师生在绿植墙前合影留念在实地参观了北大元培的特色书院住宿模式后，双方领导、教师与学生代表等进行了深入的座谈交流。北大元培学院副院长李泊桥主持座谈会。座谈会现场李猛从培养方向、育人理念、宿舍管理、导师制度、弹性学制、通识课程等方面介绍了北大元培学院人才培养的概况。他指出，学院坚持“尚自然展个性，化孤独为共同”的育人理念，为学生提供了自由选课、弹性时间、灵活选修、特色课程等丰富的教学资源和弹性的学习制度，同时还为学生提供了跨学科、前瞻性、综合性的学习空间，在学院指导下的学生参与自我管理模式也促进了学生综合能力的发展。李猛作北京大学元培学院介绍李静介绍了附中元培学院与北大根脉相通、一脉相承的历史渊源和人才共育、教学融通的实践合作现状。她指出，北大附中元培学院基于“贯通培养、多元自主、个性化发展”的理念，协同全校、大学和社会优质资源，为每一位具备发展潜能和渴望创新突破的元培学生提供绽放天赋的平台。她希望以本次座谈会为契机，进一步加深两个学院的交流合作，为我国高水平科技自立自强和拔尖创新人才的自主培养作出更大的贡献。李静（左一）作北大附中元培学院介绍北大附中元培学院毕业生代表分享了附中元培初高贯通的培养模式与鼓励多元发展的的教育教学体系对他们学习和成长的积极影响。他们表示，在附中的学习经历为他们从“小元培”进入到“大元培”建立了深厚的心理联结，也赋予了他们积极主动地迎接本科阶段学业挑战的勇气和能力。附中元培毕业生、北大元培在校生代表发言交流讨论环节中，与会领导和教师就人才流动、学生培养、课程共建等核心议题展开了深入的研讨。秦蕾强调了双方在大中小一体化建设的背景下共建优质课程的重要性，并就进一步促进教师间交流等方面提出建议。经充分研讨，会议就深化完善北大元培学院与北大附中元培学院的合作交流机制、共育拔尖创新人才等方面达成共识。秦蕾（左二）发言附中元培学院教师代表交流讨论马玉国在总结发言中强调了基础教育和高等教育有机衔接的重要性，充分肯定了北京大学元培学院在探索高水平研究型大学本科人才培养新模式方面的引领示范作用。他表示，北大附中元培学院作为中学生拔尖创新人才培养的教育研究与实践基地，希望未来能进一步深化与北大元培学院在人才共育、师生共促和资源融通等方面的合作交流，携手探讨更长远有效的基础学科拔尖创新人才培养和教育方法。马玉国发言参会人员合影

青少年是世界的未来，是文化多样性的传承者与创新者。讲好中国故事、传播好中国声音，推动中华文化更好地走向世界，是广大中国青少年新的文化使命。当附中同学们在跨文化交流中以中华优秀传统文化为媒，搭建起交流互鉴的友谊桥梁，这其中又会碰撞出怎样的火花？近日，来自德国爱策一级文理中学、法国勒内卡森中学、泰国吉拉达学校的师生交流团来到北大附中进行了为期两周的友好访问。日常结对交流之余，附中师生还为他们精心策划了一系列别开生面的中华传统文化体验课程。在充满浓浓笔墨书香的书法教室，附中师生向代表团小伙伴介绍了中国书法文化的历史起源和发展特点，并带领大家挥墨写下不同字体的汉字“龙”。在篆书的遒劲、行书的奔放和楷书的秀逸中，外国小伙伴们沉浸式体验了中国书法的意蕴与乐趣。附中师生向交流团伙伴们赠送了精心准备的书签，作为这段独特体验的美好留念在欣健体育馆跆拳道教室，外国友人们轮番换上色彩缤纷的醒狮服装，在附中师生的示范带领下化身精神抖擞、轻灵敏捷的“醒狮少年”，迎合着口号声腾挪跳跃，时而摇头晃脑、时而俏皮“wink”，在欢声笑语中感受着狮舞与武术相结合的中华传统民俗文化的燃动魅力。本次活动中，附中同学们再度以弦为桥、以琴会友，带领交流团伙伴们走进了古琴的艺术世界。通过同学们生动的讲解与演示，小伙伴们纷纷尝试弹拨琴弦，在高山流水遇知音的古韵中真切体会到了古琴文化的精妙与厚重，领略到了中国传统礼乐文明的博大精深。选修古琴与英语跨学科融创课程的同学们介绍古琴的基本知识和弹奏技巧热闹非凡的下沉剧场，“杜丽娘”以一曲悠婉的《游园惊梦》开启了为这场奇妙的昆曲“初体验”，来自北大昆曲基地的老师们为大家介绍了昆曲的传统戏服及代表性角色。金发碧眼的外国友人们涂面化妆、穿配服装，摇身一变成为了戏本中的杨玉环、林冲。台下的同学们也互相画上昆曲妆面，模仿着昆曲的手势和身段，切身感受着中国传统戏曲文化的动人魅力。在本期友好校交流活动中，附中同学们化身文化交流的使者，带领来自德、法、泰三国的友人们走近中华传统文化，感受中华文化深厚的历史底蕴与独特的人文魅力，让友谊之花在文化交流互鉴中绽放。交流团同学们分享道：“这次的中国之旅棒极了！”“印象深刻的有昆曲体验、四通八达的北京地铁、还有许多新奇的中国美食……”“感谢北大附中热情的同学和老师们，更感谢负责招待的我的伙伴一家！这些美好回忆至少有一大半都是由他们带给我的。”更多活动精彩瞬间：中泰两国同学交流传统民俗舞蹈德国交流团师生体验彝族舞蹈法国交流团师生在欢送晚会上演唱维吾尔族民歌《青春舞曲》参与互访交流的附中同学们也在活动的筹备与组织过程中进一步加深了对中华传统文化的理解与热爱，认识到了文化传承与传播的深远意义。附中同学们的活动体会：互访期间，我与法国伙伴共同生活了近一个月，我们在一起相互学习，体验到了多元文化的碰撞与交融。我的伙伴会说流利的中文，而且他非常热爱中国文化。我教他古诗词、谚语、京剧和中国传统习俗，他总是用心学习并乐于向大家展示。在交流的过程中，我们不仅收获了快乐与友谊，更感受到了中华文化的博大精深与其独一无二的魅力。这一刻，我内心的民族自豪感与文化自信心油然而生。——26届明德书院苟家睿这几天的活动，我和我的伙伴都非常开心，无论是在日常的共同学习生活还是在假期的游玩中，我都能感受到他的雀跃。我带他去了一些之前我自己都没去过的地方，和他一起打卡了一系列有趣的“人生初体验”，尤其是学校特别开设的传统文化体验课，这让我们都印象深刻。友情是相互的，看到外国伙伴在我们的悉心招待与陪伴下能够拥有一段难忘的中国回忆，我们也打心底感到欣慰和高兴，我想这就足够了。——26届明德书院李泽宇作为一名中学生，我认为诸如此类的国际交流活动非常有意义，并且值得多开展，让更多的同学们参与其中。中华优秀传统文化传播的使命应当实实在在地落在每一位有能力有热情的中华儿女身上，更应落在中学生身上。中学生继承和传播中华优秀传统文化，有利于在繁忙的学业之余放松身心、启迪心智，更有利于为新时代的文化传播注入少年的活力与创新力，让世界各地的朋友们从文化多样性的视角去感受和理解一个真实、立体、全面的中国。——26届格物书院杨知周北大附中始终致力于为拓宽学生的国际视野、涵养学生的家国情怀与全球胸怀提供更好的资源和平台。作为新时代文化传承发展的生力军，希望附中学子继续传承和弘扬中华优秀传统文化，在文明交流互鉴中坚定文化自信、秉持开放包容、坚持守正创新，为建设文化强国和建设中华民族现代文明注入源源不断的青春力量。

2024年3月24日至3月30日，教育部“帮扶县中专项”工作北大附中第十期交流研讨班在附中本校举办。本期研讨班的核心内容是“提高实验教学质量”。为此，研讨班制定了三方面的“工作目标”:一是提高教师对高中实验教学目标、方法等方面的认识，切实提高课标所要求的学习的效果；二是结合学校教学现实，讨论、研究实验教学的重点、难点，研究并提出提高实验教学的切实可行方案。三是结合学校教学现实，讨论、研究并提出平时实验教学与中、高考复习关系等方面的意见和建议。参加本期研讨班的包括黑龙江尚志中学、山西垣曲中学、云南弥渡一中共19位物理、化学和生物学科骨干教师。在研讨班开班大会，党政办公室主任王冰老师代表学校欢迎兄弟学校老师到附中交流学习,预祝大家学习收获满满。参加研讨活动的三所学校分别介绍了各自学校研讨活动的教师以及实验教学的基本情况。附中“帮扶专班”同志介绍了本次研讨班的工作目标及日程安排，使大家对本期交流学习的安排和要求有了明确了解。开班大会上，何静老师以“核心素养导向的物理教学”为题向参会老师做了实验教学方面的专题汇报。图1~图2研讨交流班开班大会以及何静老师专题汇报开班后，老师们按照各自学科深入到附中物理、化学和生物3个学科组进行“跟岗学习”。在学科长的精心组织安排下，与学科联系老师以及各自的指导教师一起备课、听课，讨论研究提高实验教学有效性的问题。“跟岗学习”是附中“帮扶专项”近期的主要工作模式。这样的模式可以使来交流学习的老师深入附中教学一线，全方位了解附中的教学情况，同时能够及时沟通交流，有比较高的效率和效果。图3~图11交流学习的老师深入附中学科组“跟岗学习”参加本期研讨班的老师，还参加了附中组织本校老师参加的“科技教师之家建设专题系列研讨会”和“北京大学附属中学实验安全培训会”。图12~图17交流学习的老师参加“科技教师之家建设专题系列研讨会”“帮扶专项”工作组还组织本期研讨班的老师到附中初中部参观学习。初中部领导和老师热情接待了来学习的老师们。老师们通过学校校园设施建设、通过学校实验室的建设，看到了学校管理者以及附中教师对教育教学的理解认识，看到了教师们落实教育教学成果的具体工作。图18~图22交流的老师到初中部学习短短几天的研讨班结束了。在结业大会上，3所学校的老师们总结了收获和体会。一是对实验教学有了新的理解和认识。二是对附中老师的专业水准以及严谨且敬业的职业精神深受感动。他们讲，“每一个学生实验成功的背后，都离不开老师课前数倍时间的尝试、调整。”“教师在课堂上真正成为知识的引领者，互助学习空间的创设者，开放课堂组织者，疑难问题的解答者……”“教育不止是关注考试，而是鲜活的生命的成长，关爱生命，学校的各种社团，实验助教，丰富了学生生活。巧遇嘎嘎节，扮演的同学很热情的拥抱我…感受到北大附中带给学生的生命活力。图23~图24交流研讨班结业大会，老师们认真总结学习的收获。老师们表示，短暂的“帮扶专项”培训结束了，但这些天的带来的感动、感触、心灵的碰撞与冲击，引发的思考，将会推动我们在未来的教育工作中不断前行。

为培养同学对生物—化学跨学科合作的兴趣，拓宽新时代青年的知识面，2024年3月29日，北京大学附属中学高中部大中贯通课程“生命的化学”师生一行前往北京大学化学与分子工程学院，追踪当下国际社会的前沿研究项目，弘扬以实践为底蕴的科学家精神，为学生培养学科兴趣、树立更高目标。26届明德、弘毅书院师生合影第一部分：看细胞荧光，见正交反应附中“生命的化学”课程师生在化院相关负责人的带领下，前往C区邹鹏老师实验室参观。同学们在现场观看了课程助教彭陆鑫老师进行的糖类分子标记实验，了解了细胞代谢标记和细胞click反应的全流程，深刻领略了生物正交反应的魅力。此外，同学们还在之后的实验中亲眼看到了细胞及细胞器发出的荧光。通过观察实验，学生们对课堂上讲述的理论知识有了实践性质的深入了解，对click反应的进行步骤有了一定概念，对未来《生命的化学》课程有了更多的兴趣，更加期待以后的课程内容。图片：彭陆鑫老师为学生讲解实验设计图片：彭陆鑫老师为学生讲解实验试剂配置方法第二部分：闻色相质谱，赏周期元素参观完生物实验室后，师生一行来到位于D区基础实验中心一层的仪器分析实验区，了解了国内化工分析仪器之一，顶空-气相质谱联用仪。通过黄军老师的讲解，同学们了解了其精密的原理以及组成部分，并领悟到科学的发展离不开仪器的发展，而仪器对科学的推动不局限在其发明的原始目的，科学理应学以致用。图片：顶空-气相质谱联用仪据黄军老师介绍，气相质谱仪的工作原理主要涉及两个主要的分析技术，即气相色谱（GC）和质谱（MS）的联用。在气相色谱阶段，多组分的混合物被转化为气体，并通过色谱柱进行分离。色谱柱内通常填充有吸附剂，混合物中的各个组分由于与吸附剂的不同相互作用（吸附和脱附）而得到分离。这些相互作用基于每个组分的物理和化学性质，因此每种组分都会以不同的速度通过色谱柱，从而实现分离。接下来是质谱分析，一旦混合物通过气相色谱被分离，各个组分依次进入质谱仪的离子源。在离子源中，分子被电离成带正电荷的离子，这些离子在加速电场的作用下形成离子束。离子束随后进入质量分析器（如四极杆、飞行时间或磁扇形质量分析器），在这里，离子根据它们的质量-电荷比（m/z）被分离。这些离子被检测器检测，并转换成电信号，最终形成质谱图。图片：黄军老师为师生讲解仪器工作原理整个过程由计算机控制，可以生成色谱图、质谱图等多种信息，从而提供关于样品成分的详细数据。这种联用技术结合了气相色谱的高效分离能力和质谱的高灵敏度和高选择性，广泛应用于化学、医学、环境科学等领域。这个仪器通过多个功能仪器联用完成化合物成分检测。在带队老师郭妍如老师的介绍下，同学们也了解了如何分析质谱图，为高二化学打下了一定的基础。图片：顶空-气相质谱联用仪通过计算机控制接下来师生们前往实验中心三层参观了北大化院著名“打卡地”——元素周期表的实物周期表。化院的元素周期表涵盖了从氢（H）到铹（Lr）的所有元素，共118种。这一列表以一种清晰、易于理解的方式展示了元素周期表的结构和内容（例如采用不同的颜色编码和图形表示，以增强信息的可读性和记忆性），适合于化学和化工领域的学习和研究。通过赵浩老师介绍，同学们了解了元素周期表的历史及其发展变化，并通过观察实物深入了解了各元素及其化合物的特殊性质、普遍性质、发现历程、命名法则以及在化工领域的应用等相关信息，深深地为勇于创新、前仆后继的科学家精神所感动。图片：赵浩老师在元素周期表墙前为学生们讲解此后，师生们还参观了光学实验装置，并在赵浩老师的讲解下认识到：学习的意义不只是使用前人安排好的部件，更在于把这些部件拆解开来，了解它们的原理和功能，进而学会自己创造自己的部件。图片：赵浩老师为学生们讲解光学实验装置搭建原理第三部分：探化院，怀感想近4个小时的参访在热烈的交流互动中渐入尾声，参访师生代表纷纷表示，本次活动不仅是一次知识的积累，更是一次视野的拓展，参观化院对未来的工作、学习道路起到了很大的帮助，未来要秉承先辈教诲，学习永不放弃的科学家精神，并将其实践到生活中去！本次大中贯通实践活动通过参观化院，让我深入了解了在现实科研项目中是如何探究化合物组成的，第一次见到了质谱仪，并学习了其精细的应用方法和原理；“打卡”了元素周期表的实物周期表，见到了许多以前从没有见过的元素构成的物质；了解了细胞的结构组成，认识到click反应是如何实现的，并通过观察实验学习了许多科研方法，见到了许多顶尖科研设备。在此感谢学校给予我们这次机会，让我们能够通过实践活动学习到超出书本的知识。期待未来能参加更多的实践活动！——明德26届陈雨涵此次参观北大化院，让我收获颇丰。踏入这座知识的殿堂，我立刻被浓厚的学术氛围所包围。我们在老师指导下学习了元素相关知识并且做了细胞标记实验。在实验中，我通过先进的设备，看到了细胞的形态和结构，这让我对生物学有了新的理解。北大化院先进的实验设备和严谨的学术氛围给我留下了深刻的印象。在这里，我看到了无数优秀的学者专注于科学研究，他们的专注和勤奋让我深受鼓舞。这次参观让我对化学学科产生了更加浓厚的兴趣，希望能在未来的学习中继续探索化学的奥秘。——明德26届于赫萱来自北大附中的化学与生物的学子聚集北大化学与工程学院，进一步感受多学科跨领域合作的独特魅力，深刻了解化学与生物学的多元联系，为北大培养一批早兴趣、早努力、早有为的主干力量，为双方产生正面积极的外部效应，深化北大附中师生思想意识，赋能北大化学与工程学院发展。——弘毅26届王若宇文案：明德26届陈雨涵、弘毅26届王若宇图片：明德26届陈雨涵、弘毅26届王若宇、生物组陈燕惠老师、化学组郭妍如老师